《争吵》教学设计之四|争吵教学设计
教学要思想品德要教育学生懂得人与人要相宽容团结友爱。
能力要能系课容理父亲说话;有感情朗课。
重难理课容知道课写了什么事;理父亲说话含义。
教具准备常规教学课、 导入新课我们学习了课《她是我朋友》知道了阮恒了挽救朋友生命不惜献出己鲜血甚至是献出己生命这多么令人感动这是多么高尚品质啊!学、朋友有也会事而发生争吵这我们双方都应该怎么做呢?今天我们学习课看看他们是怎么做?从我们也许会受到启发。
二、 布置学、 课带拼音想想它思。
、 课想想课讲了什么事。
3、 画出己不理词语不明白地方。
三、 检学情况、 请学生课要准音。
、 理词语思。
四、 学习课、 理清课层次。
(全班讨论)①默课标出课有几然段②课哪几然段写了我和克莱谛发生争吵原因③课哪几然段写了发生争吵我和克莱谛表现④哪几然段写放学克莱谛主动我我俩和了?老师归纳全分四部分发生争吵――我很悔――重又和――父亲教育、 学习部分(至四然段)①这部分容②先桌讨论全班讨论我和克莱谛发生争吵真正原因是什么?发生争吵双方表现各是什么样?你体会到什么?3、 学习二部分(五至八然段)①这部分容②己默上批画描写我心理活动语句体会我心情。
③己画句子说说己理。
老师结这部分容对我和克莱谛发生争吵矛盾心情写得非常真实具体非常合常理般人做错事也常常是不安、悔――想承认错误――又怕丢脸没有勇气。
、 引导弄清两问题①克莱谛不用眼睛瞟我从他眼里表示出不是愤怒而是悲哀。
)②克莱谛两次说我外边等着你而我也回答说我也等着你!两人想是样吗?从你体会到什么?5、 学习三部分(九至十三然段)①这部分容描写两人表现词句你体会到什么?②全班分两组组说我表现组说克莱谛表现。
6、 段理父亲话。
(全班讨论老师总结)人不但要认识到错误而且要敢认错得别人谅不能错上加错不友待人。
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