_《口语交际·习作七》教学设计（五上）

学习目标．通写感提高和作能力增长见识提高认识事物能力。

．通口语交际培养学生初步演讲能力增进学生对近代国屈辱历史了培育学生民族精神与爱国热情增强历史责任感。

习作、提示了感．学生习作提示勾画己认比较重要语句。

．交流什么是感？写感有什么作用？结感基础是只有仔细地认真地思考深入地感悟理了主要容体会到思想感情出了己感受和体会才能有感而发写感。

3．拨平或籍旁圈批随记下瞬思考与感受遇到相关随积累下有助写感。

二、赏析学习写法．由《愤怒与妥协》引导学生发现感写法．归纳结感般写法紧扣原抓住重；系实际情感真实；叙议结合以感主。

三、明确要开启思路．独立选材尽量做到新颖。

．学生相说。

3．学生选材独立写作。

四、改评定稿誊．写完己修改。

．学生分作组评改根据学指出不足进行修改。

3．选择型作示如何修改。

．学生再次修改定稿誊。

板参考熟原是基础抓住感觉是关键；根据想开结合实际是重；表达形式多样化勿忘真情与实感；若想写得不般感受真实独特。

口语交际（课前布置学生结合己习作和集拟定简单提纲。

）、揭示演讲活动主题．回顾单元课说说印象深是什么。

．揭示次演讲活动主题不忘国耻振兴华。

二、题了题．独立审题勾画要。

．交流说什么？怎么说？三、指导演讲．交流课前拟定提纲相启发开启思路。

．完善提纲分组试讲。

3．各组推荐人班进行交流学生评议。

四、总结评议