【七年级生物教案：《水分的散失—蒸腾作用》】 水分散失
教学目标知识目标。
能力目标。
通观察蒸腾作用演示实验继续培养学生实验动手能力、观察能力；通对实验现象分析继续培养分析问题思维能力。
情感目标。
通学习蒸腾作用程及其他相关知识建立植物体与外界环境相适应观增强生态识提高对绿化祖国、保护环境认识。
教学建议知识体系图教材分析。
节教材容包括证实植物体蒸腾水分演示实验蒸腾作用概念、程和义蒸腾作用与人类关系等容。
其蒸腾作用概念、程和义是节教材重。
这些问题都是学生平常不甚了因这节课必须先进行演示实验使学生确信植物体有蒸腾作用以才能进步讲清蒸腾作用是怎样进行。
植物体主要通叶进行蒸腾作用因叶具有适应这种功能形态结构——气孔。
关气孔对蒸腾作用调节机制比较复杂现行教材做多释和要教师可通模型或多媒体课件对问题进行简单讲只要让学生对气孔调节有直观感受就足够了。
植物散失量水分是正常生理现象如不把这讲清楚学生就不会理这种生理现象对植物身重要性甚至会误会这种现象对植物身是有害。
因教师讲蒸腾作用义应该尽量系学生生活实际使学生接受和理蒸腾作用对植物生活义。
教法建议。
通常初学生应该对蒸腾作用有所了所以课前可以布置学生里进行探性实验让学生对蒸腾作用进行初步探。
可以按照课上要做也可以将不漏气干燥透明塑袋套片叶上或枝条上袋口定要扎紧。
如用花盆不要连花盆起套进只能套住茎和叶。
套前浇次水效会更加明显。
有关蒸腾作用程可以黑板上画简图表示（根吸收水分茎运输到叶并蒸腾出）或直接通多媒体课件制作动画进行讲以利学生形象地理这动态程。
关蒸腾作用降低植物体温使植物体不致被灼伤问题可以利用夏天洗澡例子说明。
夏天洗澡留人体体表水分蒸发会带走人体部分热量从而使人感到凉爽。
教学设计方案重蒸腾作用概念、程和义。
设计思想。
而蒸腾作用程可以借助动画或投影让学生有感性认识而对蒸腾作用义则可以从生活实际入手引导学生分析得出。
教学程（课）。
、导入。
复习提问根主要功能是什么？
组织学生回答。
总结引入新课题植物体根吸收水分和无机盐那么水分进入植物体是否都被植物体利用了呢？
二、讲授新课。
（）蒸腾作用概念。
出示课前准备演示实验装置（了说明叶与蒸腾作用关系可以准备套相实验装置只是叶片上涂抹层凡士林）。
提出问题。
、塑袋壁有什么物质生成？
、塑袋壁上水珠是从哪里？
3、水珠是从叶片什么地方散发出？
、塑袋壁上水珠是以液体形式从气孔流出？还是以气态形式从气孔散发出？
组织学生分析、讨论并回答问题。
总结。
、蒸腾作用是指植物体水分以气体状态从植物体散发到植物体外程。
（二）蒸腾作用程。
提问。
、植物根毛作用是什么？
、气孔作用是什么？
讲。
、土壤水分由根毛进入根然通根、茎、叶导管送到叶肉细胞。
、植物体吸收水分仅有%左右参加植物体各项生命活动以外99%左右水通气孔散发到气。
（三）蒸腾作用义。
提问植物体什么消耗能量吸收量水分但绝多数都通蒸腾作用又回到然呢？
引导学生思考下列问题。
、由重力作用水应该向下流但植物体水分却是由下向上方向流动原因是什么？
、无机盐必须以什么方式存才能被植物体吸收？
3、什么夏天树下会有凉爽感觉？
组织学生讨论、发言。
总结蒸腾作用义。
、促进根吸收水分。
3、降低植物体温避免灼伤。
讲由植物具有蒸腾作用面积森林可以增加气湿使天空云量增多从而增加降水量起到减轻干旱、调节气候作用。
因我们要进行面积地植树造林。
、蒸腾作用概念。
二、蒸腾作用途径。
三、蒸腾作用义。
、促进根吸收水分。
3、降低植物体温避免灼伤。
探究活动实验目观察叶片蒸腾作用实验材两重量相等新鲜枝条（叶片多枝条设甲叶片少枝条设乙）实验用具锥形瓶、托盘天平有孔活塞实验步骤。
、两相容量锥形瓶装入等量水（水温5~35℃左右）,塞活塞；。
现访问是国教师吧旗下教案把两枝条分别插入装有水锥形瓶放已调节天平上再重新调节天平使两侧达到平衡；装置如图所示。
3、0分钟进行观察记录观察结。
实验结。