下雪的早晨教学设计【《下雪的早晨》教学设计之一】

教材分析这首诗歌共三节描述了宁静早晨雪花飘飞想起了夏天树林里孩天真、活泼喜悦心情和期盼心。

教学目标知识技能、通学习使学生巩固生会多音。

能运用各种朗方法正确、流利朗课。

、能结合上下及生活实际理课词句思积累词语。

3、理诗人诗表达情感。

程与方法、结合课题让学生充分朗、学基础上理作者想。

、通系生活实际谈感受理诗人诗表达情感。

情感态价值观通课学习培养学生结合生活实际具体分析问题态和科学思维方法。

教学程、系生活谈话导入近刚下了场雪有没有到雪里玩呀?玩了什么游戏?人们赞美雪不人对雪感受不有这样位作他笔下雪有别样滋味。

让我们起品。

二、初课扫请障碍、请学们声把课看准生、新词不通地方多几遍。

、生、新词看准了吗?谁想声?三、细课品味感悟、你从诗懂了什么?学生交流、汇报作者节描写了己严重雪景二三节诗人刻却惦记着夏天树林里孩子。

、慢慢地、静静地诗歌出描写作者下雪早晨想到诗句并细细。

3、教师学生闭上眼睛听这课朗展开丰富想象。

、播放录像或课件静静画面想象夏天树林里发生故事。

5、交流学生想象夏天树林画面。

6、指导朗。

7、人们常常冬天想着夏天夏天想着冬天你有着类似历吗?四、有感情朗课由质疑主疑。

(了作者艾青诗所写孩究竟是谁等。

)五、试着背背这首诗歌。

六、总结学习情况。

板设计 下雪早晨 喜悦和期盼 下雪夏天树林 （安静、洁白）（孩天真、快乐）作业设计办份关雪手报。