长江之歌诗歌 关注诗歌结构,引导自主探究——《长江之歌》片断赏析
师请学结合课插图对观赏吟诵诗品味作者思想感情。
看谁有新发现新见新问题。
生我发现这首诗部分末尾与二部分末尾完全相我们赞美长江你是无穷泉；我们依恋长江你有母亲情怀。
师什么说长江是无穷泉？你是从诗歌哪些句子知道？生我发现节讲是你从雪山走二节讲是你从远古走。
生我认从雪山走讲是长江头雪山；从远古走讲是长江古老历史悠久。
生我通课外知道雪山祖国西部东海祖国东部长江能从祖国西部走向祖国东部奔说明她泉是无穷。
生诗歌二节远古是指遥远古代长江从远古走向奔跨很长江永远不会停息所以说它是无穷泉。
生我有补充二节长江巨浪荡涤着尘埃我认长江荡涤尘埃应该是长江两岸景物上尘埃长江路走将路景物洗刷新让人感到到处是清新充满了生机。
师是啊长江正是有这样风采与气概才值得我们赞美它崇敬它长江不愧是条伟河流。
你又从哪些地方看出长江有母亲情怀？生用甘甜乳汁哺育各族儿女。
有母亲才会哺育儿女这里把长江比作了母亲而且长江哺育是各族儿女可见这位母亲胸怀是多么宽阔。
生用健美臂膀挽起高山海。
又把长江拟人化了长江很长它就像母亲那样伸长那健美臂膀从西至东把祖国高山海拉手里让它们紧密系起永不分离。
生你用纯洁清流灌溉花国土母爱是纯洁、神圣长江像母亲样滋润着祖国每寸土地。
生你用磅礴力量推动新代母亲力量是巨长江就像母亲样对新代发展起着不可估量作用。
师引。
师是啊长江远流长、宏伟博、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
简评这教学程主要体现了教师导老师主导得当又不失机地给予指导再放手让学生、思、议还给学生方空。
教者以学生主体教学思想体现得很充分学生主动性、积极性、创造性才能得以发挥他们才能觉地、潜心地寻答案生发出己见和创见把语言训练和情感熏陶有机结合起。
课堂上还体现了学生通主集拓宽了知识面丰富了课容。
通语言和思维训练真正领会了我们赞美长江你是无穷泉；我们依恋长江你有母亲情怀深刻含义。