《影子》问题探讨_影子系统

林林《影子》这课里而有偏旁是友又这该称什么？聂富下面几见不知道是否对有参考价值请指正。

、识教学助学生认识形、了义部首和检部首（般称某某部如丶部）不。

检部首不能作识教学分析形依据。

如亮部首检引归入亠部除这检部首余下部分既不成也不是部件。

了检方便可以这样确定检部首但是识教学分析形就不能这样拆分因这样拆分既不便称说又不合无助记忆形、了义。

识教学如要分析亮只能说上面是高少口下面是几。

再如容《现代汉语词》和《辞海》都把它归入穴部除部首余下部分就成了不成。

这样拆分教学既难以称说又不利了义。

许慎说容盛也从宀、谷。

宀表示房屋房屋空可以住人容物谷是山谷也有空思所以容义是空能纳引申宽容、允许等义。

如把容拆分宀和谷两部分则不但便称说也有利了义。

二、有些某部件没有通用名称这部件如两以上所共有就可以根据其常用确定部件名称。

如和存这两有共部件学生年级上学期就学了到学存就可以把叫做旁。

这样做可以充分体现利用旧知识、以熟带生精神。

带有这类部件合体还有有、左、右、友、布──共部件可以叫做有旁；营、莹、萤、荧、莺、萦、荣、劳──共部件可以叫做营头；亲、条、杀、杂──共部件朩可以叫做亲底；青、表、麦、素──共部件可以叫做青头；卷、眷、拳、券──共部件可以就做卷头；弄、异、弃、卉──共部件廾可以就做弄底。

有些合体两部件有是独体或通用部件便称说；另既不是独体也不是通用部件不便称说可以采取变通称说办法。

如善可以这样分析上下结构下面是口上面是羊加、撇、横。

羊加、撇、横就是变通说法。

再如复可以说上下结构下面是折底上面是撇、横加日。

撇、横加日也是变通说法。

如我们心里不必老挂着考试那么怎么有利学生记忆和理就怎么教。

如考试要考这些东西而且还有统答案那可要心了。