信息技术教师课堂行为习惯思考

信息技术教师课堂行习惯思考论 学信息 姓 名叶东燕[摘]信息技术教师良课堂行习惯是教育教学方法新课程理念指导下探讨了信息技术教师应该具备哪些良课堂教学行习惯？怎样才能做到信息技术教师良课堂教学行习惯养成？ [关 键 词] 信息技术 课堂行 习惯养成 我们常常强调学生“良学习习惯养成”这对学生学习乃至生活都是终身受益。

但我们似乎不强调“教师良课堂教学行习惯养成”尤其是新课程理念下信息技术课堂教师行习惯养成。

其实这对教师教学乃至生活也都是终身受益。

所谓“其身正不令而行；其身不正虽令不从”很多信息技术教师平课堂缺乏种良课堂行习惯。

、信息技术教师应该具备哪些良课堂教学行习惯？ 信息技术课许多学生和长眼里被视“副课”很多学校甚至只有名教师任教信息没比较没压力导致许多信息技术教师养成了随课堂教学行习惯。

如周而复始地循环不仅学生没进步教师身也处种永远无法提升境地。

因我认信息技术教师有必要形成具有身特良课堂教学习惯。

而基课堂行习惯是习惯课堂举手投足人师表；习惯尊重学生；习惯3公平对待每位学生；习惯 不信息课上“放羊”；习惯5不做与课堂教学无关事如上聊QQ等；习惯6多走下关学生行。

对信息技术这门年轻学科教师课堂行习惯养成将影响教师专业成长。

只有养成良课堂行习惯这样教师才能迅速成长有些教学习惯达到炉火纯青就能成教学艺术修养结晶。

信息技术教师人修养教师人行习惯很有可能带进他己教学所以信息技术教师尤其要重良课堂行习惯养成从某种角上说信息技术教师课堂行习惯会直接影响学生行习惯养成及课堂教学效。

二、怎样才能做到信息技术教师良课堂教学行习惯养成？（）制定信息技术教师课堂行规则从事信息技术教育也有五年了也听许许多多信息技术课有专观摩课也有普通线教师常规课或许是受信息技术课身特和课堂教学环境影响我们常常发现信息技术课堂上课堂行习惯无法控制包括教师和学生。

导致甚至有信息技术教师上课就是放任流。

我也常常思考怎样让我们信息技术课堂上得有趣有效绝多数老师抱怨学生“不听话”我觉得信息技术教师也要反省己课堂教学习惯并且从以下两项重视是强化规则习惯识二是重视规则训练。

俗话说“无规矩不成方圆”但是规则识养成不是朝夕事情。

有些信息技术教师等到要上公开课了开始再三强调学生课堂上要怎么怎么做己教案也写到己课堂教学改怎么怎么做但是真到实战了却常常手忙脚乱暴露许多问题而这些问题往往就是信息技术教师平养成不良课堂教学习惯根深蒂固。

因我们平教学行就应该给己制定些教学规则是影响课堂教学行绝对不能有；二是信息技术课堂必要地课堂教学行必须要做；三是介两者可以根据情况实际情况考虑是否做。

强化教师课堂规则识对形成良课堂习惯很有助。

信息技术教师可以根据学科特己参照学校制作适当修改制定己课堂行习惯制。

例如我给己制定教师课堂规则、上课要衣着整洁方；二、提前进入教室把节课要准备素材事先分发到学生机上。

三、教师和学生进入机房都要穿鞋套上课学生要起立师生致问候下课学生和教师都要整理电脑和板凳学生排队有序离开机房。

四、上课前要观察学生到堂情况观察学生开机行。

五、课前认真备课认真组织课堂教学调动学生学习积极性。

对擅上玩游戏或做破坏电脑行学生要制止并进行教育引导；六、教育人讲职业道德人师表不放任课堂不带手机进课堂不做与课堂教学无关事；七、教育学生保持机房卫生爱护电脑责任到人责任地使用电脑；八、课堂教学知识性和趣味性要精选教学容力做到概念明确条理清晰重突出。

要改革教学方法采取启发式教学任驱动探究式教学法。

要指导学生学习方法培养学生对信息技术和兴趣和创新识让信息技术贴近学生生活生活。

九、语言要准确简练板要工整有序留更多让学生动手实践；十、按授课计划恰当掌握进不得擅增加或减少学；十、上课期不擅随离开课堂；很多候课堂上“成也习惯败也习惯”。

信息技术教师是掌握现代教育技术教师他们更应将课堂规则识逐步化身课堂行习惯尊重规则与超越规则进行。

教学性形成靠良课堂行习惯累积把课堂规则变成习惯是良课堂行习惯养成重要途径。

（）课堂教学细节 作信息技术教师机房教学是天天必做事我们要学生进机房要穿鞋套但是却很少看到信息技术教师己穿鞋套次全国信息技术观摩课我看到位获全国信息技术优质课等奖女教师她借班上观摩课我无看到她穿了鞋套随和她交流得知这是她习惯进机房穿鞋套。

是习惯？是态？还是良知？反正当我因感动而敬重他。

将课堂规则化习惯这种习惯就是教师课堂道德。

这也许也是这位教师能走向全国原因。

细节定成败或许这断了但是良习惯形成要从细节做起,生活切原都是由细节构成。

课堂规则许多细节往往是影响课堂教学成败重要因素堂成功信息技术课牵涉到许多课堂细节问题。

细节定成败勿以细而不 那么何课堂教学细节呢？ 信息技术课堂可以说是这种半开放课堂课程标准上严格要信息技术课堂教师讲授不得超节课5%那么更多候则是学生占课堂主角这样课堂性质定信息技术课堂细节更不容忽视。

尤其是教师教学细节教学细节就是课堂实施教育程某相对完整步骤或者两教学步骤进行渡做出细致安排或对临场出现问题做细微处理。

它包括三种情况是教学准备阶段教师有识地设计细节如采用什么方式课前导入营造教学氛围采取什么样教学方法等等；二是教师没有事前准备课堂教学根据学生状态应变修订教案及做出反应性安排比如面对学生信息技术操作水平差异如何设置教学任让不程学生都能有所收获；三是针对课堂教学程各种偶发情况有学生偷偷上玩游戏教师该如何正确引导等。

细节是我们每堂课都会遇到又不容忽视、必须问题。

我们它研究它采取合信息技术学科特合信息技术教师身和学生实际情况方法处理它那信息技术课堂教学就会成我们教师和学生都很愉快历。

事实上有细节影响至关重要。

我近0年学习生涯有几位老师至今仍我脑海留有深刻印象但这深刻记忆并不是他们讲课精髓而是他们些细课堂习惯。

例如学位数学寒老师课堂每当她要擦黑板候她总是轻轻地按从左到右顺序擦黑板既擦得干净又不会教室扬起粉尘。

教师课堂行细节就是这教师教学风采也可能成她学生生精神财富。

信息技术教师是走信息代前沿教师信息技术教师要有种良课堂教学行习惯这是种责任是样教态更是样教学方法。

教师良课堂行习惯比任何教育都更管用那是不言而教。

信息技术虽然是门年轻学科信息技术教师也是处学习和探阶段但无论如何起初养成良课堂行习惯并且坚持做让这种习惯化成信息技术教师潜识。

信息技术教师良课堂行习惯是高境界教育行。

参考目 、《信息技术教师素养》 张义兵 高等教育出版社 、《影响教师习惯》宋运 、《课堂教学问题与》宋健 天津教育出版社