斑纹教案 《斑纹》教案4
程与方法 领会作者对然理对然热爱兼有说明知识性又有散哲理及情感。
情感态与价值观 培养学生社科类能力培养学生热爱然 教学重、难 培养学生形象艺术表达 能力对哲理性阐述理能力 领会作者对然理对然热爱兼有说明知识性又有散哲理及情感。
课安排两课 课 、 导入新课 《斑纹》收集了我近年以动物主题作品这十或长或短散动用了我心底那部分温存。
二、明确学习目标 三、检预习情况 四、简介作作品 周晓枫969年生北京99年毕业山东学系做八年儿童学编辑现就职北京出版社《十月》杂志副主编。
出版散集《上帝隐语》、《鸟群》、《收藏－光魔法》、《斑纹－兽皮上地图》。
语言富想像力和音乐感曾获冯牧学奖、人民学奖等。
五、研析 师生合作探究组织学生讨论问题。
教师拨明确答案。
问 作者有没有对这些动物斑纹身作具体描绘？ 答没有 问那么作者重写这些动物哪些方面？ 答生活习性生存状态 问作者以动物斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样系？ 答斑纹暗示着动物生活习性、生存状态。
问动物斑纹暗示着动物生活习性、生存状态那么作者从地斑纹又体悟到了什么呢？ 答然规律 问 根据前两问题你能否体会作者行思路？ 答由形象斑纹到抽象斑纹、由斑纹到生物习性到对生命质思考 六、 结 通这节课学习我们已很清楚了斑纹思路但还有很多哲理性句子还我们进步探讨从而把握作者对生命质思考。
我们下节课上。
七、布置练习出议论性语句体会其义。
（或出你不懂句子揣摩讨论） 二课 、导入新课 上节课对《斑纹》写作思路有了清醒认识那么这节课我们体会下作者对斑纹形象描述和对斑纹理性阐述。
二、检预习总结学生出句子和问题 三具体研析问题 、 下面句子体会作者形象语言表现力。
① 它也是生活几何爱者盘踞螺旋上升圆沙漠它“”形移动草丛里蛇像条线那样笔直地滑入深处。
② 水族馆里看到蓑