国培第三周心得体会
国培三周心得体会听刘晓明老师《学生发展特征与教育策略》有感很高兴0月5日晚聆听了东北师学刘晓明老师关《学生发展特征与教育策略》节课。
由上午坐了午汽车又听了曹楠老师下午课当下午听说晚上又有课真感觉有些累再说看老师讲课题《学生发展特征与教育策略》很明显是关心理学方面理论知识感觉更没什么思了要知道我不喜欢就是心理学了上学那阵子我就不爱学心理学听保准困真怕这次也让老师把我讲困了没想到刘老师简单开场就深深吸引了我他没有马上就和我们谈今天主题而是先问我们什么是教育？什么是教育？虽然我已当了近十年老师可还真回答不上这问题。
刘老师用简单易懂而又风趣语言我了这难题什么是教育？教育就是把老师教给我们东西还给老师所剩下东西就是教育。
那把老师教给我们东西还给老师还剩下什么了呢？行习惯、思维方法、情感态。
这不就是现阶段教育所倡导三维目标吗？多么简单明了多么通俗。
刘老师讲座开场便深深吸引了我接下刘老师分别从身体发展、社会发展、心理发展三方面介绍了学低年级学生、学高年级学生以及学生发展特征。
虽然这也是堂心理课但我觉得刘老师讲得并不枯燥而且很生动他不穿插几有趣故事惹得哈哈笑。
但笑细品味下这故事确实就发生你我身边。
刘老师介绍了学生每阶段不表现根据每阶段学生不特征我们老师应采取什么样有效措施助他们更加有效地学习。
针对这特老师可以课适当安排学生做些游戏如手指操、或者听听音乐什么调节下学生身心使学生能够更加有效地进行学习；学高年级学生要让他们多参加些活动。
如“班级明星”评比等。
通设计各种明星评比如朗星、歌唱星、劳动星、关爱星……让每学生都可以通努力每周都能得到颗、两颗或者更多荣誉让每学生都看到己长处发现己身上闪光。
或者是多给学生颁发红旗、红花类奖励虽然只是朵普通红花但对学生却能起非常作用。
完成作业了给朵红花；问题回答得奖朵红花；上课认真听讲了再奖朵红花……通红花让学生知道什么事情该做什么事情不该做怎么做才能得到红花怎样做才是对……刘老师说教师不能靠“压”管理学生应与学生多进行心理沟通多进行交流……学生不是教出也不是被塑造出。
教师职责就是把学生知火种起……是呀作老师我们了提高学生学习成绩是否考虑学生身心发展？是否考虑学生心理健康？是否考虑学生情感变化？我们是不是做许多违背学生身心发展事情而我们还浑然不知呢？是短暂刘老师讲座很快就结束了但我感觉还有没有听够还想继续聆听刘老师讲课。
我定要把刘老师我们总结有关学生发展特征知识恰当地应用我以教学实践让我教育教学起到事半功倍效。