【教育笔记—会推理小迪】推理笔记2
前几天，我和孩子们通过玩游戏认识了10以内的单数和双数，孩子们可感兴趣了，这几天孩子们总在寻找着生活中的单双数。
今天下午午点是吃的橘子。孩子们拨开橘子皮，有的说我的橘子瓣像月亮，有的孩子说我的橘子瓣像小船，还有的说我的橘子瓣像糖……。
只见小迪把橘子瓣排成一排,在点数：1、2、3……11她和旁边的小星说：我的有11瓣。小星看她数，也数起自己的橘子瓣。接着小迪又把两瓣橘子摆在一起，好像一个个太阳。
小迪高兴地告诉我：“老师，我的橘子瓣是单数。”“你怎们知道是单数？”“两个两个成为好朋友，有一个没有好朋友，就是单数呀。”我鼓励她说：“你真会思考！”看我夸奖他，她高兴地吃了一瓣橘子，刚要接着吃，她又指着桌子上的橘子说：“老师，这些是双数。”“这些是多少个？”她认真的数起来1、2、3……她高兴地告诉我：“10个！”“对，10是双数。”就这样，她一边吃，一边说：“9是单数。”“又吃一个，8是双数。”……“最后一个，1是单数。哈哈，吃完了”他自言自语的说：“没有了，吃完了，妈妈说没有了就是0，0是单数还是双数呢？”她望着我想寻求正确答案。我感觉太复杂不好解释就故意说：“你认为呢？”。她想了一会：“我觉得是双数吧”。以为她是蒙的就追问“为什么呢？”，她说“单数、双数、单数、双数……总是这么排着的。”她一边说还一边点着她刚刚吃过的橘子瓣的位置，“最后1是单数，0就应该是双数啦！”嘿嘿，这小家伙，看来学数学她还有自己的想法呢！
这个故事告诉我们什么？
今天我看到了一个会学习的小迪！小迪，我想对你说：“你在不断发现、推理中体会到了学习的乐趣和成就感，让老师也为你感到骄傲！”从你的身上老师也学带了很多，生活中处处有数学，处处可以学知识。同时，做事专注、会自己探究、推理。这些都是老师也需要学习的优秀品质，谢谢你！小迪。”。
下一步学习的机会和可能性。
在数橘子瓣的过程中，小迪的专注、探索、推理也可能给其他小朋友带来启发，所以作为老师，我觉得可以给小迪跟大家分享的机会，我也很期待这件事的发生：如果请小迪把自己的发现、推理介绍给小朋友，小迪敢对大家说吗？她会怎么说呢？
我还在思考，小迪这么会推理，其他小朋友喜欢吗？我如果和小朋友做一些推理的游戏，比如：请三名幼儿，分别给他们戴上帽子2、4、6、8（孩子自己看不到自己头上的帽子）并提示幼儿：你们的帽子上写着双数2、4、6、8，猜猜看自己的帽子上是数字几？小迪会感兴趣吗？小朋友会感兴趣吗？孩子们喜欢这样的推理游戏嘛？我很期待呀！