打造学生健康的性格
在学天生长的道路上会碰到各种各样的挫折与困难，老师在教授学业的过程中，应留意强化学生的进取心，随时发现学生的心理困扰，及时伸出热和的双手，抚慰学生受伤的心灵，真正做学生心路上领航人。
关键词：心理特征 健康性格 塑造 从心理学的角度说，性格，是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
比如，老实或虚伪、勇敢或怯懦、勤劳或懒惰、自尊或自卑、谦虚或骄傲、认真或马虎、创新或守旧等等，都是人的性格特征的表现。
从这些表现可以看出，性格是有好坏优劣之分的，而且性格也不是一成不变的，它受环境的制约，尽管有一定的稳定性，但在社会生活的影响下，通过个体自身的努力，性格就会发生变化。
将这一原理运用于教学过程中，教师就可以有意识地培养学生良好的学习习惯，摒弃学生不良的个性特征。
众所周知，学校是对学生进行有目的有计划教育的场所。
学校不仅要对学生传授文化科学知识，进行思想道德教育，还要促进学生良好性格的形成和发展。
只有这样，学生才能顺利地走向社会，适应社会生活，做生活的强者。
作为一名教师，我深知自己在学生行为举止、品德风格等方面所产生的作用，于是时时留意修正自己，希看以自己有声和无声的语言给学生以潜移默化的正面影响。
在跟学生形成融洽的师生关系的同时，留意教育方式的和风细雨、循循善诱，并根据学生的现有性格，及时发现题目，适时给予正确的引导。
一、 热情鼓励，增强学生的自尊与自信 我们的学生，大多来自于比较闭塞的生活环境，走出自己生存的小天地，刚刚看到外面色彩缤纷的大千世界，往往有手足无措的感觉。
有的学生由于穿着比较粗朴，与新环境格格不进，便产生卑怯心理；有的学生因过于羞涩和忸怩的个性，不善于与人交往，面对一张张陌生的面孔会感到孤寂，于是离群索居；也有的学生因第一次考试成绩不佳而产生沮丧心理，等等。
假如对学生的这些表现轻易视之，无动于衷，甚至放任自流，往往会因此形成学生或自卑、或孤僻、或胆怯的性格特征。
作为教师，有责任让他们自信、快乐起来。
于是，我针对所教护理专业女生们的天性特点，以她们喜欢的流行歌曲为切进点，先激发她们的情绪：“大家会不会唱《我是女生》这首歌？”同学们齐声回答：“会！”已经有人在下面唱了起来，我接着说：“我记得其中有这么一句：我是女生，漂亮的女生。
当然，有同学可能要说，我并不漂亮，小眼睛、塌鼻梁、大嘴巴。
我要大声说，不！为什么呢？”我顿了一下，以引起学生们的留意，再由此生发开来：“漂亮，并不仅仅指你长得好看、穿得时髦。
在我看来，只要你是健康的、聪明的、快乐的、活泼的、幽默的……，你就是漂亮的。
一个人不由于美丽而可爱，而是由于可爱而美丽，而可爱的条件我们每一位通过努力都可具备。