课改中提高教学质量

二十世纪是以知识创新和应用课题知识济代因二十世纪将是教育和学习起核心作用代。

随着新轮基础教育课程实施给课改课程赋予了新活力而课改课程开发与实施学校发展、教师专业发展以及每学生性发展提供了新舞台。

但是新课改课程开发却往往令领导、老师思考学校管理提高教学质量方面深其难。

现就该课改课程开发应如何提高教学质量谈下我人拙见。

新轮课程改革对教育领域是次深层次彻底革命。

这场以变教学理念先导以课堂教学改革核心以提高教师综合素质突破口以变教学方式手段以“切了学生发展”目标全面改革旨通培养学生创新精神和实践能力全面推进和实施素质教育

课程改革改变了学生学习生活也改变了教师工作方式、生活方式乃至生存方式也使得学校管理方式随改变。

面对新课改、新管理方式我们因如何提高教学质量呢?想必这已成校领导、老师应深思问题。

随着课改有效实施学校管理教学质量也应有相应调整。

然而管理教学质量学校生命线关系到学校生存与发展。

教导处主任如何发挥和调动学校全员力量管理学校提高学校教学质量是工作重重。

下面我就结合这几年当农村学教导处主任历和现行课改实际谈谈平抓学校管理提高教学质量方面几粗浅做法。

学校管理方面管理人性化树立“以人”理念管理学校

学校管理者要善把建立制“硬”管理人精神“软”管理相结合既“管”且“理”重“管”更重“理”实现制管理三结合即科学管理与人管理相结合权力验管理与学术管理相结合校管理校外管理相结合这样才能使定管理行收到预期效。

管理规化我校实行是规化管理

方面从校长到层干部从层干部到教导处、少队部、教研组、班主任从教导处、少队部、教研组、班主任到教师层管着层;另方面不断加对村管理力通各种举措和多种渠道调动村完校长、教导主任工作主动性和积极性。

制性化“没有规矩不成方圆”要管理学校定要制定出套规制使各项工作有可循。

而这些制只有适合己学校特色和课改实际才切实可行。

提高教学质量方面要提高教师综合素质做到人尽其才。

教师角色要变成学生学习促进者、引导者、教育教学研究者、课程开发者和建设者。

课程教学要变成种充满智慧挑战学生头脑不再是可以被罐装容器而是等待火把。

教师责任尊重学生、赏识学生鼓励学生成功教育灵魂教人创新而不是复制、用教材教。

而要提高教师综合素质应通各类学历培训进步提高教师知識素质应通各类教研培训进步提高教师素质应通各类师德教育培训进步提高教师职业道德素质

只有教师综合素质提高提高教学质量才有可靠保障。

要做到学校外援化。

作名农村学教导处主任要想提高学校教学质量不仅要对学校教学合理利用还要对学校外围进行透彻了这所学校所辖村委会是否对学校各方面力支持;村里部分长风气怎样对孩子学习是否关心到位;村民对学校有什么看法;有哪些爱校人士值得我们今系、争取。

要做到考试诚信化。

目前高考、考背景下必须加强考试管理任何种改革不能以牺牲学生学业成绩代价。

我建议学校应建立学生学习质量抽与分析制加强考风考纪教育和诚信教育我们把端正考风、严肃考纪树立学校师生形象当作办人民满教育形象工程抓;我们把规办学、严谨管理、打造教育教学质量品牌当作衡量学校特色管。

只有这样才能让长满让平努力工作教师心理得到平衡。

把学年期末考试成绩与学年评优评先、职称晋升挂钩督促教师扎实抓教学质量促进教学质量提升。

总作名农村教导处主任要学东西很多要做事情也不少。

以上几仅仅是初步拙见。

今还将对锲而不舍地做更多探建立学习型学校、建设和谐校做出更贡献(单位贵州省荔波县播尧学) 相关热词 课改提高教学质量

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