《毛主席在花山》第二课时教学设计:
【教学重难】组织学生交流讨论从哪些具体容体会到毛泽东普通群众情怀。
【教学课】１课。
【教学设计】、谈话导入孩子们你们知道毛主席是谁吗？他出生湖南湘谭绍山冲毕业湖南师。
他曾领导国劳苦众闹革命推翻了旧社会建立了新国他是咱新国任主席相当旧皇帝。
说到皇帝学们并不陌生请学们想想皇帝着怎样生活从他们衣、食、住、行四方面简单谈谈。
毛主席工作、生活又是怎样呢？请学们由课边边从勾画出能体现毛主席与你印象皇帝不或与你想象主席存差距容想想什么？会儿起阐述理由。
二、学习课体会毛主席平民情怀１、学生由课勾划体现毛主席与印象皇帝不或与想象主席存差距容。
教师巡视、拨以助学生完整。
２、组织学生交流并阐述理由交流从件事到体现毛主席与印象皇帝或与想象主席存差距容。
⑴ 昨天这候门口花椒树下碾子有碾米声现又到了碾米候怎么没动静了呢？体会到主席惦记普通群众生活琐事而我们想象国君应该是日理万机关国事至这些普通群众生活琐事他们无暇顾及也可能不感兴趣而毛主席却不样连这么事情他都到了。
⑵ 你也看见了这村只有两台碾子让乡亲们集到碾子上碾米就会耽误半人正常吃饭。
体会到主席不光放全国事业操劳着还体察民情关心性生活事连村里有几台碾子都到了我们印象皇帝对对台碾子类事是不易关我们想象国主席不会如细心而毛主席却做到了。
３、交流从二件事情到体现毛主席与印象皇帝不或与想象主席存差距容。
你想没有我们如没有老性支持能有今天这局面吗？我们吃、穿哪样能离开群众支持？全国老性就是我们胜利可保证。
反讲我们进行斗争也正是了全国老性。
这些道理你不是不明白依我看你是把我摆特殊位置上。
特殊位置指什么位置？你想象特殊位置上毛主席应享受什么样生活待遇？现实主席享受是什么样生活待遇？由体会到毛主席与群众甘共苦情怀。
４、再交流从三件事到体现毛主席与印象皇帝不或与想象主席存差距容。
⑴ 毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里说你们俩歇会儿吧。
我们想象主席到群众应该是谁给谁端茶送水？（群众给主席端茶送水）而实际上却是主席给群众端茶送水这主席哪有主席架子他不像位主席更像位普通群众。
⑵ 对警卫员说咱俩试试半年多不推这玩艺儿了。
你见会推磨皇帝吗？你想象主席会推磨吗？而实际上我们主席不光心里想着群众还会做普通群众所做生活事他完全和群众打成了片。
三、总结全师学了《毛主席花山》毛主席给你留下了什么样印象？生热爱群众、关心群众和群众打成片。
面对这样位主席你想对他说些什么呢？把你想说话写下。
交流所学话。
师让我们把对主席热爱与崇敬情送到课齐全。