高中语文教学中“微课”的应用价值与策略
龙正尧摘要随着我国各地区教育改革不断深入越越多语教师开始创新身教学方式将现有语教学进行整合提高教学利用率班级学生提供更语知识学习环境从而提升班级学生学习效率促进班级学生全面发展。
围绕着高语教学分析微课教学活动应用价值积极探其教学活动应用策略并且提出些具有参考价值建议希望广语教学工作者提供参考依据。
关键词高语;微课;应用价值图分类G6333;G3献标识码编00553（00）00580、引言各项高教学活动语教学占据着不可或缺重要地位语教师是各项语教学活动策划者以及组织者高生校接受语教学消化吸收语教师课堂讲知识容按完成教师布置学习任从而增强身化知识积累促进身全面发展。
微课作种新型教学因其具备较强便捷性受到众多教育专业人士喜爱语教师运用微课进行教学应明确现阶段语教学目标合理制定语教学策略促进语教学活动顺利进行。
二、微课基概述教育专业人士从教材筛选学习难较高知识依据身以往教学验运用现代化信息技术、络技术录制简短教学视频并且将其发布相应络平台其他教育工作者可以采取关键词检方式简短教学视频这种视频教学被称微课①。
随着代不断进步微课呈现方式不断增多微课教学逐渐向专业化、精简化、规化趋势发展越越多语教师识到微课教学对实现身教学目标重要性并且将各项微课运用到实际教学活动提升身教学效率。
二、局语教学“微课”应用价值传统高语教学模式教师是以语教材作语教学唯受到教学、语教学基础设施、传统教育理念、语教学效评价机制等多种因素影响语教师教学方式单向班级学生硬性灌输语教材涵盖词汇、句型、语法等知识容并且通向学生布置定量习题作业使得学生能够熟记语教学知识容②。
语教师向班级学生进行教学运用微课能够丰富身教学教师依据对语教材涵盖知识容了集与其相关微课将其作身教学辅助工具语教学知识容讲结束教师让班级学生观看微课视频使得学生能够了涉及主要知识容从而提高身教学效率。
虽然高语教材涵盖量幅但并不是所有教学知识容都适合利用微课进行教学语教师应深入研究语教材涵盖容通络检与其相关微课教学依据对班级学生语知识积累程、学习能力、兴趣爱了从筛选具备较高实践性、趣味性微课教学并且按照定顺序对集微课进行归纳和整理使其成身教学。
如讲《祝福》语教师依据身对教学知识容熟练掌握络与其相关微课进行正式课堂教学活动前教师运用多媒体技术播放微课视频教师设置“描述祥林嫂人物性格”学习任当学生观看微课教师让班级学生带着问题全教师班级学生预留充足和思鼓励班级学生积极发表身见教师根据学生回答进行评和总结对表现优异学生加以表扬提高班级学生竞争识从而提升学生学习效率。
综合利用各项教学。
现代化信息技术、络技术逐渐运用教育各领域使得教师具有更多教学运用不教学进行语教学会取得不样教学效高语教师应深入研究各项语教学如语教材、微课、教学道具、校环境、当地民族化等各项教学依据身以往教学验进行教学整合将语教材、微课视语教学主要将教学道具、校环境、当地民族化视教学辅助。
教师可以将微课发送给班级学生让班级学生课余进行观看学生遇到不懂语知识问题可以反复观看语教师发送微课视频从到问题答案从而提升学生主探究能力、思维拓展能力、创新能力促进学生全面发展定程上实现提高学生核心素养教学目标③。
五、结语高语教师利用微课教学进行教学应平衡微课教学活动与正常教学活动关系明确微课只是语教学辅助工具充分发挥课堂语教学活动主阵地地位班级学生预留充足观看微课教学视频加深语教学知识容学生脑海印象从而提高身教学效率促进班级学生全面发展。
释①齐兵高语教学“微课”应用价值与策略[]语学刊（外语教育教学）06（0）89②雷向明以《雷雨》课例谈高语教学“微课”应用价值与策略方法[]高考09（05）33③劉增云高语教学“微课”应用价值与策略[]语教学与研究09（0） 相关热词 高语策略价值