《关雎》教学设计:关雎 教学设计
教学容知识与能力、初步了诗、了比兴手法3、体会作品表达思想感情。
程与方法、反复朗;感知诗歌、采用提问质疑共讨论等方法分析关键句子理境。
3、朗背诵积累名句。
情感态价值观正确认识古代劳动人民对美爱情生活追和向往。
教学重 朗背诵教学难、对每句诗理、体会整首诗表达思想感情教具准备课件及音频教学课 二课教学程、 激趣导入共享今天我给带幅画请学们先欣赏欣赏(屏显画面)对呱呱鸣叫水鸟欢乐地嬉戏青青河洲长长短短碧绿水草随水漂流看到这幅画你会想到什么呢?(学生由发言)想像很丰富那么学们知道三千年前人们又是怎样想呢?今天让我们起走进《诗》聆听三千年前华夏先民吟唱感受公元前东方明与辉煌。
《诗》先闻其名《诗》究竟是怎样部哪位学我们介绍介绍?(学生介绍)善。
《诗》是诗歌头者《诗》你会觉得不如了浪漫殿堂。
那么知道冠《诗》三首是哪首吗?(生答)这节课我们起学习《关雎》。
二、 唱三叹吟诵《关雎》、 教师质问(学习诗歌方法、朗问题)、 请学生声由朗课对照释准音、节奏。
(老师板课题)3、 抽名学生评价。
、 齐遍准音和节奏。
5、 师请学们边听边思考这首诗写了什么容?试用简洁语言概括(或播放录音)6、 生说说容。
(这首诗写了青年男子对女子爱慕、追而又不得程。
)7、 这首诗我们讲述了优美动人爱情故事请学们选择你喜欢方式可以声可以声吟诵还可以闭目沉思想象故事幅幅画面。
老师先给学们做示起到抛砖引玉我关关雎鸠河洲这句诗眼前不禁浮现出这样情景碧蓝如洗天空下条玉带似河流静静流淌。
和岛上芳草如茵对对雎鸠鸟草丛里、河水边悠然得地玩耍嬉戏你眼里心里会出现什么情景呢?请学们边边想。
8、 学生边边想然抽三名学生说说请全班学生有感情 齐这首诗。
三、 美不胜收品味《关雎》诗不厌回学们遍比遍得可见入情才能入境。
古人说奇共欣赏疑义相与析。
请学们深入研这首诗组讨论交流以我从这句、这几句或这首诗品出了《关雎》美句式说说你思考和发现。
(教师板美;、、学生分组合作学习教师巡视了学习进展引导分析、全班交流。
)教师根据学生发言形成板(人物美;语言美;境美;情感美)3、教师结(从里行学们品出了《关雎》人物美语言美境美情感美。
其实它魅力它佳处远远不止这些。
这首诗既写了对爱情而不得相思苦但又不限拔低沉哀吟难怪孔子说它乐而不淫哀而不伤看被冠《诗》首《关雎》确名不虚传。
诗趣盎然美《关雎》美诗若美定能锦上添花别有趣。
、 教师评。
3、 师生共演绎《关雎》美。
(师领前四句全班齐前四句五句开始男生先女生形成种错落美两句诗男生两遍和女生朗合起。
师轻声朗前四句。
)、 美诗可美美诗也可以和乐而歌唱因诗歌是可以和乐而歌。
(课件播放歌曲《关雎》师生齐唱。
)结束语《诗》是人类明春天是初生天地头活水开阔、丰盈、简单、洁净。
课让我们进步聆听华夏先民吟唱吟诵优美传唱古老歌谣进步感受我国古代明辉煌。