一年级班主任教学反思 [班主任教学反思：教育需要爱，也要培养爱]
岁月更新青山常绿教育教学工作步伐并不因岁月变换而止步学期工作结束味是更、更新开始停下脚步是了反思调整以往以更精神状态面对面对以工作。
现将学期工作总结如下。
教育要爱也要培养爱。
这教育名言告诉我们爱是教育生命是教育催化剂、润滑剂和粘合剂。
素质教育对每位教育工作者提出了更高要那就是必须全面地爱学生。
这要每位教师胸怀颗爱心用心灵耕耘心灵让每位孩子都得到应有爱。
关教育要爱这观已达成共识重要是我们还得深思下问题怎能爱？我们都知道国末代皇帝溥仪长期受到无微不至爱吮奶历竟达八年久饭张口衣伸手以至二三十岁了都还不会系鞋带。
造成这种现象原因何昵？难道溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相双他得到了无微不至爱应该溥仪己做丁儿事都有人替他代劳。
由可见爱不能越俎代庖。
溥仪现象毕竟是历史我们更关心是现实。
令我们痛心是些长和教育工作者却正有或无扮演着太监和侍女角色。
近年随着庭物质生活条件逐渐优裕对独生子女宠爱、偏爱、溺爱风气也有逐渐扩趋势。
生活上有长对子女总是采用抱养方式代子女洗衣、叠被、穿鞋；教学教师对学生味采用入式教学法代学生拾柴、烧火、做饭、甚至出现了代学生品味怪做法。
教师思维代替了学生思维势必扼杀了学生思维创造性浇灭了学生智慧火花。
这些孩子普遍缺乏生活验我能力差；热衷我设计缺乏社会责任感；人格道德方面存严重缺陷缺乏健康心理素质成了名副其实皇帝班级工作,总以他们太少不更事。
是凡是身体力行扫帚倒了我扶窗台脏了我擦地上有废纸我捡。
事实告诉我,这样做结是学生主人翁识太差我吸取了教训开始对学生完全放手。
当了回神仙班主任捡了半天烂摊子实践告诉我也不行。
是我开始静下心认真地思考我所从事工作。
放手让学生当主人思想是对但如完全放手成神仙班主任班级这艘巨轮将不到航线。
是我己提出了扶着孩子做主人工作思路两周进行民主选举无记名投票。
雄赳赳气昂昂干部们选出了。
我告诉他们凡是有班集体抹黑将票否无条件进入干部队伍并提出两周考察。
两周了我开始给干部们进行细致分工我教卫生委员如何合理安排卫生；教学习委员怎样组织早；教组长如何收发作业。
教手把手干放手干。
发现漏洞马上补发现错误马上改因分工细致干部任明确所以他们很快就形成了己工作习惯基上能独立开展工作。
火车跑得快全靠车头带干部积极性感染着学们榜样作用激励着学们。
我抓住这契机开展了争做班级主人主题队会让学们讨论了怎样才算班级主人这问题使有了深刻而具体认识。
孩子们通讨论知道了要当主人其实并不难做任何事候多想想集体想想就成了。
还主动提出每周评选主人红花活动。
下课抢擦黑板多了；课疯打少了；满地废纸和铅笔屑看不见了。
你助我我监督你初步形成了积极向上班风班貌。
外轮流班长制执行也每孩子都提供了锻炼己、展示我和满足孩子某种领导欲望机会。
让他们明了班长拥有权力更是责任、义和奉献精神。
每班不程上都有进生可如何对待他们呢？
法国教育学卢俊他《爱弥儿》写道人生当危险段是从出生到十二岁这段还不采取摧毁种种错误和恶习手段话它们就会发芽滋长以至以采取手段改候它们已扎下了深根以至永远也把它们拔不了。
要做化进生工作就得深入了全面分析进生特和形成原因坚持了教育教育了。