家庭教育状况调查报告发布:“父母”列学生最崇敬的榜样首位:家庭教育心得体会
活动现场儿童庭教育研究心主任边玉芳与会领导和嘉宾08年9月6日上午北京师学国基础教育质量监测协创新心、北京师学国教育与社会发展研究院、北京师学儿童庭教育研究心和国教育报庭教育周刊合发布了《全国庭教育状况调报告（08）》。
该调覆盖了全国3省（治区、直辖市）和新疆生产建设兵团共计35区县万余名四年级学生、7万余名八年级学生和他们3万余名班主任参与了调。
该调基全国代表性取样其结能反映全国庭教育状况是我国庭教育次真正义上国报告。
报告不仅客观呈现了我国庭教育现状及存突出问题还我国庭教育领域科学研究与相关政策制定提供了科学依据。
无论是四年级还是八年级学生他们观念里人生重要事情“有温暖”选择比例分别393%和9%远高其他价值追选项。
这表明无论是学生还是学生孩子都将庭作生命重要追反映了他们对庭重视、依赖和对温暖庭期望。
四年级学生崇敬榜样前三位依次“父母”“老师”和“科学”选择人数比例依次58%、5%、%；八年级学生崇敬榜样前三位依次“父母”“影视歌星或体育明星”和“历史名人或化名人”选择人数比例依次9%、6%、%。
这表明孩子对父母普遍持有积极认可和敬爱态也庭教育提供了良条件。
5%四年级学生和8%八年级学生表示“长从不或几乎不花与我谈心”5%四年级学生和%八年级学生认“长从不或几乎不问我学校或班级发生事情”。
沟通问题不仅困扰着亲子关系参与调班主任九成以上表示校沟通也存问题其四、八年级班主任占比分别956%和97%。
排名前三位问题包括“长认教育孩子主要是学校和老师责任”、“长参与沟通积极性不高”和“与长教育理念不致”。
四、八年级学生都认长对己关前三位是学习情况（选择比例分别798%、799%）、身体健康（666%、665%）和人身安全（6%、5%）其人数比例远高对道德品质（53%、307%）、日常行习惯（5%、87%）、兴趣爱或特长（08%、7%）、心理状况（65%、%）等方面关。
96%四年级学生和958%八年级学生表示长对己成绩期望至少是“班里等”。
与四、八年级班主任也认长关学生方面是考试成绩（883%、90%）远高对“爱或特长发展”（66%、%）、“心理状况”（%、67%）和“人际交往”（76%、36%）等方面关。
虽然长对孩子学习普遍关但调数据显示他们对孩子学习生活参与程与关却并不成正比。
数据显示333%四年级学生和83%八年级学生报告其长学业卷入程低或较低。
调结表明亲子频率越高孩子兴趣、、量、运用策略能力等方面表现越然而有相当部分四、八年级学生庭没有建立良亲子习惯。
四、八年级学生报告“长从不或几乎不和我起”人数比例分别335%、65%报告“长从不或几乎不和我谈论正”人数比例分别56%、9%报告“长从不或几乎不和我起摊、店或图馆”人数比例分别60%、5%。
庭状况也反映藏量上。
四、八年级学生庭藏量00比例分别09%、8%5比例80%、9%600比例5%、305%000比例0%、%00比例7%、%。
其农村庭藏量显著少城市。
次调也对父母参与抚养庭和非父母参与抚养庭、以及东西部地区庭教育状况进行了比较。
结显示父母参与抚养庭亲子沟通、长尊重孩子、长学业卷入、亲子等方面表现普遍更。
就地区而言东西部地区有部分学生认长不尊重己且有九成以上四、八年级班主任与长沟通遇到困难。
学阶段西部地区长对孩子成绩期望更高却较少关孩子学习习惯、学习兴趣等非智力因素。
对四年级西部地区学生报告长希望孩子成绩“班里前三名”人数比例9%高东部地区8分。
从班主任和长沟通容看西部地区四年级班主任与长沟通容多是考试成绩（530%）而东、部地区四年级班主任与长沟通容多是学习习惯（635%、586%）；西部地区四年级班主任和长沟通孩子学习兴趣比例（80%）显著低沟通考试成绩比例（530%）。
当前庭教育已成现代教育重要组成部分科学提升庭教育质量是每位长急迫。
根据该调发现些问题和短板报告长教育观念变和庭教育能力提升、学校庭教育作用发挥、相关部门和社会力量统筹发力以及科学化、常态化庭教育状况监测和评估体系构建等方面提出了建议。
次发布会由北京师学国基础教育质量监测协创新心常副主任辛涛主持。
教育部关心下代工作委员会常副主任傅国亮全国妇庭和儿童工作部陈晓霞部长、国教育报庭教育周刊杨咏梅主编出席会傅主任针对全国庭教育状况调义做了重要讲话。
北京师学国基础教育质量监测协创新心首席专、儿童庭教育研究心主任边玉芳代表发布单位介绍了全国庭教育状况调主要发现。
会上重庆师学教授、重庆市教育学会庭教育专业委员会理事长赵石屏首都师学庭教育研究心主任、国庭教育专业委员会常理事康丽颖北京师学国基础教育质量监测协创新心副主任、国教育创新研究院院长刘坚等专学者就《全国庭教育状况调报告》主要结进行了评。
三位专高认可了《全国庭教育状况调报告》价值从不角对调数据所揭示问题进行了客观、深入分析并对如何进步提升庭教育提出了建议。
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