我的母亲教案(精选多篇) 我的母亲作文600高中
我母亲教案胡适《我母亲》教案（三组）、 教学目标 把握容理概括、提炼母亲形象从所写具体事件概括出母亲品性、特。
3合作学习欣赏并学会借鉴写作特色。
二 教学重、难整体感知课基础上能说出写了几件事刻画母亲归纳出母亲性格特。
品味具体语句所包含感情揣摩具体词语作用；理母亲对“我”做人训练感受作者对母亲感情。
3理关键语句含义。
三、教学、教法教授法、课堂讨论法、“启发式”、“提问法”情景烘托与熏陶激发学生想与想象；3学生“主探究式”四、教具准备多媒体五、教学安排课教学程（课）、新课导入激发兴趣（导入方法设疑导入）现请学们听首歌曲播放歌曲《烛光里妈妈》（分钟）进步深入（3分钟）相信都听出了这首歌曲所赞美主人公是“母亲”。
听了这首优美抒情歌曲我发现有不少学想己妈妈吧（可能想我们妈妈干嘛？吃饭了吗）？曲《烛光里妈妈》就是女儿心泉然流逝让我们从歌声感念母亲伟。
是啊可怜天下父母心母亲了儿女辛苦劳作母亲黑发已泛起了霜花母亲脸颊印着这多牵挂母亲腰身倦得不挺拔母亲眼睛失了光华。
今天让我们起认识现代学者胡适母亲起走进胡适先生人生历起学习他《我母亲》感受那种伟而温馨母爱并从了他这位母亲到底是怎样位母亲？什么对作者产生如强影响？二、作者作品题背景、作者介绍（分钟）胡 适(89—96) 适安徽绩溪人生上海。
幼年故乡塾90年随兄到上海先进梅溪学堂、澄衷学堂906年考入国公学。
90年赴美留学先入康奈尔学农科9年学院修哲学、学。
95年人哥伦比亚学哲学系系主任是杜威。
从生信奉杜威实用主义。
96年开始与美学讨沦白话写成《学改良当议》97年月发表陈独秀主编《新青年》杂志。
这是早全面系统地提倡白话论新化运动初期产生重影响。
97年回国任北京学教授参加《新青年》编辑90年出版部白话诗集《尝试集》。
五四运动以思想逐渐趋保守。
98年受聘担任国公学校长兼理学院院长。
93年回北任学院长兼系主任。
93年5月创办《独立评论》。
抗战期直担任驻美使。
96年就任北京学校长。
99年到美国次年任普林斯顿学葛斯德图馆馆长。
958年回台湾担任央研究院院长。
96年月日央研究院举行五次院士会议欢迎新院士举行酒会迎新院士举行酒会结束因猝发心脏病逝世。
、写作背景（3分钟）写930年是作者年对己人生历段回忆。
贫困生活使冯顺弟学会上侍父母下扶弟妹手脚勤快人贤惠。
6岁那年成了胡传（胡适父亲）填房。
三年冬天生下了胡适。
日甲午战争爆发二年胡传病死厦门任上。
虚岁3冯顺地带着胡适胡“少年做母周旋诸子诸妇”了3年漫长而痛苦寡居生活。
而苦痛莫许多亲人相继死仅婆和娘共死了七亲人但是这些痛苦并没有把她打倒她坚强熬了是什么力量支撑着她呢？就因她有亲身骨血——她唯儿子胡适。
她含辛茹苦把全部希望都寄托儿子胡适德尔身上希望儿子能出人头地。
她己遭受困窘却处处只儿子着想虽然是旧社会传统“母亲形象”代表但也是位重智力投开明母亲她美品德即便今天也仍有教育价值。
这切胡适幼心灵留下了初、深回忆。
三、师生学习积累整合、生音结合词讲黑板上板重难词并板程请学们准备上台填空从而了学队词掌握情况并积极引导学掌握相关词。
进而引出相关词释其程请学先谈谈对相关词理。
多音词区别从抽出相关多音词进行板请学先说说对相关多音词不释义以了学队多音词掌握情况并对学掌握情况进行补充。
3、形近判断请学从出相关词并用其相关形近组词。
其程对常见形近词进行强调加深学生对其印象。
四、教材精华要义（）课段分析。
将课分三部分——段部分；5——段三部分；3段三部分。
具体如下对课容义概况分成三部分、分部分依据、整体感知课基础上抓住几件事刻画母亲用几关键归纳出母亲性格特。
、地部分（—段）作者什么要用量笔墨写己童年些事情这部分作用是什么？3、用母亲性格归纳5段（重母亲性格关键）。
（二）整体感知领悟主旨。
、让我们起回顾下前两部分容吧？（学生回答）接下让我们起看下三部分（3段）又讲了些什么容？（教师出）末题作者情感体现指出母亲对己人生重影响。
（教师出） 设置问题作者情感课是如何体现呢？（师生动）通对这课学习我们应该明白怎样道理呢？主旨是什么呢？（教师答）（二课）、整体回顾板设计（）整体回顾学们这课我们上节课已学完了那么现我还带着起整体回顾下课。
课标题是“我母亲”我们就围绕“我母亲”展开复习回顾各部分所讲容及主旨？（学生回顾教师板）（二）板设计管教儿子严师慈母当主事 —————我母亲—————善良、温和、宽容、保全人格尊刚起二、疑难探究品味语句学们学完了这课你们是否能够深入理课感受胡适先生对母亲怀念和敬爱情？可能有些学已感受到了胡适先生对母亲爱和敬但课某些段落或布置学们有没有疑问呢？现让我们起探究疑难、品味语句吧给学们分钟思考题（打入题目）课标题“我母亲”而前三然段只有句提及母亲话其他容似乎与母亲无关这样写是否离题？我们该如何理？（请两学回答教师评价总结答案）给学们分钟思考二题（打入题目）怎样理作者用了很多笔墨写母亲与人相处情形？（请学回答教师评价总结答案）3说到这里学们觉得己还有哪些疑难问题要提出我们起探讨、品味。
（学生提问教师答）有些学们肯还有些地方弄不懂但可能由某种原因不敢提出那老师还想说说问题这我们不仅会作者母亲美性格品质所感动而且也被作者渗透里行对母亲爱戴、感激情所感染但极少有直接抒情句子。
作者情感是如何体现呢？（打入四题教师讲授）三、写作借鉴能力提升（）学们已学习了这课现请学们再次默这课可以从语言、结构、人物以及情感等方面用“我认美??”句式胆地谈谈你发现和心得体会。
（师生动；板“我认美??”；师生共归纳教师板。
）（二）借鉴特色提升我能力。
语言运用——语言质朴情感真挚。
（教师讲）技法运用——巧设对比形象鲜明。
（教师讲）四、拓展延伸布置作业（）作品对比赏析古今外优秀作品写“我母亲”很多。
除了这课外学们还知道哪些写“我母亲”作品啊？（让学们先思考然列举几写关“我母亲”作品如学们不知道那由我列举几作品与课对比赏析下从感受浓浓母爱和引导学生要学会感恩。
）当然这样作品还有很多我们就比较赏析到这里了。
接下就让我们走出走进母亲（二）走出走进母亲师问学们每天都生活母亲关怀下是否能感受到母亲每天我们做滴事又是否能感受到其浓浓母爱呢？（桌可以相讨论下童年候母亲我们做那件事给我们留下了深刻印象母亲是怎样对待我们又是怎样对待己如总是给我们买看衣贵重东西而她己却几年没买件新衣等事件。
然起把这件事讲给全班学听让我们共分享浓浓母爱起走进母亲）等学们探讨完教师作相应总概括论述。
师继续追问学们有谁知道母亲节是那天呀？ （每年5月二星期天。
如学们回答对了就继续追问“那你们知道r（母亲）这单词怎么定义母亲吗？”如学们回答不上就由我给讲）3综上所述引导学生反思学会感恩。
(三)布置作业母亲节快到了请学们回要主动父母做件事比如他们洗脚父母做。
结合学习这课心得和系现实生活母亲给我们感受写件关“母爱和感恩”事。
二我母亲教案我母亲胡适、导入（）课播放《兰花草》师这首名叫《兰花草》校歌曲上世纪八九十年代风靡但知道这首歌歌词是坛领袖胡适9年所做人便寥寥无几了。
其实历史长河有许多东西要我们珍藏。
虽然代已变迁但总有些风景值得记忆；虽然生活已改变但总有些美无法穿越。
（二）胡适简介屏幕显示胡适89—96现代学者、历史学、学、哲学生取得35博士学位。
97年任北教授96年任北校长。
国白话倡导者、新化运动开拓者。
有句名言说“母亲是孩子任老师。
屏幕显示这是位母亲。
（鼓励学生利用课词。
）师作者对这样位母亲集表达了怎样感情？（怀念感激）有两然段集表达了作者这种感激情。
（、3）轻这两段落将感情放进。
段请学生。
请学评（停顿、感情、重音）齐。
师这是种怎样恩情呢？（课词“做人训练”要善从课信息。
）3段想听谁请他评全班学齐。
（停顿、感情、重音）师这段作者要感激什么？（课词“极极深影响”）师通这两段品我们感受到作者强烈地表达出对母亲感激情感激对己做人训练和极极深影响。
（二）合作探究、师屏幕显示仔细5——7段结合具体事例谈谈作者心这是种怎样做人训练？学生回答（严厉慈爱期望）师体现哪里？结合具体实例。
母亲期待真正认识这位学者。
师母亲给了胡适许多但母亲又是种怎样生活境遇呢？屏幕显示请迅速8——段思考结合具体实例谈谈这是种怎样“极极深影响”？作者感受到母亲气量性子刚气。
哪些词表现了他刚气？对两嫂子对哥对平常人。
（三）结师母亲对胡适做人训练和极深极远影响伴随胡适生终使他成伟学者。
（四）写作训练师这样位杰出学者当他已不惑年充满感激情回忆己母亲他想对母亲说是什么呢？仿写屏幕显示你那句“你总要踏上你老子脚步”让我人生路有了方向从不再迷茫。
你那让我。
胡适《先母行述》写到生能养病能待毕世勤劳能丝毫分任生死永诀乃亦能面。
平生惨痛何以如留给胡适是种“子欲养而亲不待”无尽哀痛。
（五）说话训练师母亲怀是蓝蓝海洋抚育了你终成青春脸。
挥挥手告别光阴不再回头抬头看看那苍老目光依旧温柔。
回眸你母亲她身上你看到哪些美德这些美德对你是否有影响。
（六）品味（布置作业）胡适杂《差不多先生传》感悟胡适风完成笔记则。
作者回顾己所走道路把深情目光投向母亲用朴实表达了对母亲深切怀念。
这些了这位学者少年成长历程也许对你会有许多启迪。
曾提倡学改革新化运动著名人物。
90年创作部新诗集尝试集。
词准音辨清形。
提出问题学生讨论交流。
问用句话概括母亲形象特。
“我母亲管束我严她是慈母兼任严父”。
问课写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲什么品性?课写了母亲这样几件事情．叫我早起聆听教诲“催”上学。
b．我说了不该说话她重重责罚我。
．新年际债主要债她从不骂声脸上从不露出怒色。
．受了两嫂子气她只忍耐着忍到不可再忍悲哭场以心苦。
．听了王叔牢骚话表现出刚气不受人格上侮辱。
通写这些事表现母亲以下品性她是位恩师对我谆谆教诲对我要严格却从不拿孩子出气气量性情事事留心事事格外容忍；待人仁慈、温和从没有句伤人感情话。
这是首质朴动人对母亲赞歌作者怀着深深敬和爱戴记下了己母亲这可亲可敬美形象唱出了支深情颂歌“爱”感情贯穿全。
系上下体会加词语含义。
．我这九年(895～90)只学得了写两件事和思想方面不能不算是打了底子。
．广漠人海里独混了二十多年没有人管束我。
3．如我学得了丝毫脾气如我学得了待人接物和气如我能宽恕人体谅人——我都得感谢我慈母。
三、体会语言特色平淡语言下多了份感情。
这份宽广、持久母子爱通淡似白描勾勒显示出那样感人至深艺术效。
所以能具有感人至深力量当然不是凭借什么宏伟结构和华丽。
而是仗凭它平实。
四、比较欣赏‘古今外优秀作品写“我母亲”作甚多可以选择些优秀作品让学生进行比较欣赏写成随感。
五、欣赏音乐“烛光里妈妈”六、结四《我母亲》教案《我母亲》教学设计备课人李静教学目标 熟课识记重词复述课。
感知课容理清脉络感悟作者思想感情。
、导入新课上课（起立老师）请坐我是这学期实习老师我叫李静。
木子李安静静。
（板姓名）这节课由我和学们起学习。
我们先看短片播放《母爱无言》分0秒。
（打开幻灯打开超链接）你觉得接下会发生什么呢？从这短片里得到什么启示呢？（单击鼠标呈现问题）请学起回答。
（切至幻灯）二、教学目标先看这节课教学目标（切至幻灯3）学们齐下。
（胡适现代学者、历史学、学哲学。
生取得35博士学位（包括名誉博士）。
97年任北教授96年任北校长国白话运动倡导者、新化运动开拓者。
）很请坐。
对胡适是位了不起学者是很伟人。
（冯顺弟年幼勤快贤惠。
6岁嫁到胡与胡适父亲胡传相差3岁。
婚二年生下胡适。
胡适三岁胡传病逝。
她3岁守寡终年6岁直守了3年寡。
这3年仅婆和娘共死七亲人三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。
）很请坐。
四、整体感知下面请学们用五分钟朗课候问题你觉得胡适母亲是什么样人呢？（切至幻灯6）（默全用词形容胡适母亲我觉得胡适母亲是人）走下讲台巡视近五分钟提问。
学你回答下。
请坐。
学你认呢？用是课词对吗？课哪页哪段？学们标记下。
学们对母亲形象已有所认识了思考问题作者写了这么长想要表达什么感情呢？（切至幻灯7呈现问题）（思考问题作者写了这么长想要表达什么感情呢？）板胡适母亲可以讨论下。
学你回答。
很请坐。
五、局部精讲这表达了作者对母亲感激情哪位学能出哪几段直接表达了作者感激情呢？（切至幻灯8） （哪几段直接表达了作者感激情呢？ ）g学你说下很请坐。
段和3。
很请坐感情很投入。
学们这段里那句话能表现作者深情呢？对“这上我恩师就是我慈母”词呢？学你说对要强调“我恩师”四什么呢？对这里表达了作者感激情请坐。
我们齐下这句话开始跟“我恩师”四。
咱们班哪位学朗？这位学是吧。
（我我母亲教训下了少年代受了她极极深影响。
我离开她了。
这广漠人海里独混了二十多年没有人管束我。
如我学得了丝毫脾气如我学得了待人接物和气如我能宽恕人体谅人我都得感谢我慈母。
）我们请专评优和缺。
（括里话要出因表达了感激情；“混”应重突出了母亲教育和影响作用提醒标记。
很请坐其他学对括里话要不要有异议吗？学你说说你见。
请坐。
现我们对作者所表达感激情有了了下面学们再快速5—段思考下作者什么如感激母亲呢？（切至幻灯）（快速通课思考问题作者什么如感激母亲呢？）（停顿分钟左右）k学你说对因母亲对胡适直接教育和对作者做人方面耳濡目染、潜移默化影响。
板胡适感激母亲下面我们分两部分具体探究下首先是母亲对作者教育。
5—7段出写母亲教育胡适写了哪几件事呢？（切至幻灯呈现问题）（5—7段作者写母亲教育己写了哪几件事？ ）（分钟左右）l学你说下请坐回答很准确。
看幻灯片。
（切至幻灯3）（母亲是这样教育胡适叫我早起聆听教诲催我上学。
我犯错候重罚我。
3我说了轻薄话严惩我。
我害了眼翳用舌头我舔病眼。
）学们齐下。
很。
学们从这几件事里感受到胡适母亲什么品性呢？（切至幻灯）（思考问题从这几件事里感受到母亲什么样品性呢？）学你说下很请坐。
（严厉、关爱、期望）板什么地方体现了严厉？什么地方体现了关爱？（6段）什么母亲“从不别人面前骂我句打我下”？什么母亲“夜深人静候”才惩罚我呢？别人都候惩罚不行吗 ？学你说下请坐。
了这是母亲对作者教育学们清楚了吗？接下快速8段思考胡适母亲处什么样境遇？胡适从获得了什么样感受和影响？（切至幻灯5）（快速8段思考胡适母亲处什么样境遇？胡适从获得了什么样感受和影响？）学你说下母亲里境遇怎么样？对很艰难。
那么这样境遇母亲是怎样处理庭关系呢？（切至幻灯6）（思考艰难境遇母亲是怎样处理庭关系呢？ ）（引导应对讨债人怎样？怎样妯娌矛盾？怎样处理别人对己侮辱？）（切至幻灯7）(母亲如何处理庭关系、哥债主除夕夜上门要债她从不骂声。
脸上从不露出怒色。
、受了两嫂子气她只忍耐着忍到不可忍地步悲哭场以心苦。
3、听了五叔牢骚话表现出刚气不受人格侮辱。
)这几件事里又体现了母亲什么样品性呢？（切至幻灯8呈现问题）（思考这几件事里表现了母亲什么样品性呢？）q学你说下对用词是哪词呢？哪页哪段？学们标记下。
板（气量、性子、容忍、仁慈、温和、刚气）很请坐。
学们快速3段思考下胡适从母亲人处世对胡适产生了什么样影响呢？（切至幻灯9）（再3段思考母亲人处世对胡适产生了什么样影响呢？）r学你回答下对3段句直接表现了母亲对作者影响。
（单击鼠标呈现答案）（“脾气”、“待人接物和气”、“宽恕人”、“体谅人”。
开始。
六、课问题处理我们看课“研讨与练习”题二题“作者主要写母亲是他恩师什么除了写母亲怎样训导外还用更多笔墨写她与人相处情形？”这咱们刚刚讲对吧写母亲人处世是凸显母亲对作者耳濡目染、潜移默化影响。
题“课写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？”这题目应该知道怎么答了吧？对5到7段讲了件母亲教育我事8到段讲了母亲对我潜移默化影响。
刚才我们都已讲啦。
那讲到这里学们有没有疑问呢？我们主要讲了段到3段那么前3段也写了很长容但是只有句提到了“母亲”哪位学能告诉我什么呢？（切至幻灯0）（思考问题课标题是“我母亲”而前三段只有句提及母亲这是什么呢？）提问学生拨。
（单击鼠标呈现答案）（明童年生活无趣正是这种背景下母亲教育起到了深远影响。
）七、讨论交流了关这容就讲这么多剩下我们放松下。
我们请学们聊下己母亲吗？（切至幻灯）（请学们聊聊己母亲我（喜欢不喜欢）胡适母亲教育方式。
我母亲是人。
3我犯错候她会惩罚我。
）你喜欢胡适母亲教育方式吗？你们母亲是什么样人呢？你犯错候她会怎么惩罚你呢？讨论下学你给讲讲你母亲吧。
我前两天改咱们学作候看到位学写了作题目叫《我寒假我妈做主》这位学因期末考试成绩下降了所以寒假里被妈妈严加看管恶补作业听完了学们讲己母亲你有什么感受呢？写句想对母亲说话。
两分钟。
（切至幻灯）（母亲我想对你说??）哪位学念下你想对母亲说话？八、拓展延伸接下老师给你们拓展下课外知识给你们讲讲其他名人母亲。
下面我们看短片学们起学下手语咱们起起学吧吗？（切至幻灯）播放短片。
九、结束语其实老师觉得欣慰就是学们虽然是处叛逆期虽然心里有“怨言”但是仍然能够理母亲片苦心理母亲严格要是了你们。
你们现不定必须名列前茅但是定要让母亲省心知道吗？学们知道母亲节是哪天吗？对是五月二星期天（切至幻灯6）你们定要记得到那天给母亲爱问候了这堂课就到这里谢谢学们配合咱们下节课再见吧下课。
五《我母亲》教案《我母亲》教学设计导入 师我们起下屏幕上这首诗母亲是艘船着我们驶向海追寻生命奥探世界神奇；母亲是座高山蕴藏着万物哺育我们成长强壮我们身心；母亲是曲动人歌带着我们云游四方用她那优美曲调颂吟着祖国历史；母亲是缕春风吹生着世界万物盈盈步履带勃勃生机。
师这是首关母亲赞歌。
母亲是人世圣洁、崇高、无私爱今天我们起感受份母爱共走进胡适《我母亲》。
板我母亲胡适请学下学案上词绉绉（ zò ）麇先生 （ ū）庶（ù ）祖母 ．．．眼翳 （ì ）绰（ ò ）佃（ à ）户．．．恭（gōg）敬筹（ ó）备摹（ ó）画 ．．．学生其他学生纠正。
生取得35博士学位（包括名誉博士）。
97年任北教授96年任北校长国白话运动倡导者、新化运动开拓者。
师这是学贯西伟学者但也有人这样批判他95年掀起了场声势浩批判俞平伯《〈红楼梦〉研究》运动來就忽然向批判俞平伯老师胡适。
胡适由学界泰斗下变成声名狼藉人。
扣他头上帽子有“实用主义鼓吹者”、“洋奴买办人”、“马克思主义敌人”。
师面对批判胡适是怎么反应呢？起看屏幕对这种批判胡适“不以耻反以这荣”他再和友人说“这些谩骂也時使我感到愉快和兴奋因 …… 我人四十年來努力也不是完全白費 ?”。
师胡适什么会有如成就和性格？有没有给出答案?明确我我母亲教训下了少年代受了她极极深影响。
我十四岁就离开她了。
这广漠人海里独混了二十多年没有人管束我。
如我学得了丝毫脾气如我学得了待人接物和气如我能宽恕人体谅人 我都得感谢我慈母。
板母亲教训母亲影响三、再课探究师母亲教育表现哪些方面？明确、督促“我”学习、训练“我”做人师母亲是如何督促我学习？明确到天亮她才把我衣穿催我上早学。
师“我”又没有上早学？明确十天总有八九天我是开学堂门。
等到先生了我背了生才回吃早饭。
师可见母亲非常重视“我”学业这儿又例证起看下? ? 我们乡蒙馆学金太轻每学生每年只送两块银元。
先生对这类学生然不肯耐心教每天只教他们念死背死从不肯他们“讲”……? 我人不属这“两元”阶级我母亲渴望我故学金特别优厚年就送了六块钱以每年增加年加到十二元。
这样学金乡要算“打破纪录”了。
母亲这颗望子成龙心古今都是样。
但当胡适并不能理母亲这举动这儿有例证? ? 有天件事使我突然明白我母亲增加学金恩惠。
学母亲请禹臣先生代写信给她丈夫；信写成了(请你收藏 请便下次访问先生交她儿子晚上带回。
会儿先生出门了这位学把信抽出偷看。
他突然问我道“穈这信上句?父亲人膝下?是什么思？”他比我只岁也念《四》却不懂“父亲人膝下”是什么这候我才明白我是受到特别待遇人因别人每年出两块钱我年却送十块钱。
? ——《胡适传·四十述》—5页师由这件事胡适明白了母亲良苦用心。
课标题是“我母亲”而开头3段只有句话提到母亲其它容像与母亲无关这是什么？明确前三段写作者性格特征和童年生活既写了童年生活单调和失落也写出了环境与教育对人性格养成所起奠基作用。
突出了母亲成长道路上重要作用。
师母亲是如何训练“我”做人？明确、每天天刚亮我母亲就把我喊醒叫我披衣坐起。
我从不知道她醒坐了多久了。
她看我清醒了才对我说昨天我做错了什么事说错了什么话要我认错要我用功。
、。
但她从不别人面前骂我句打我下。
3、但她已听见这句轻薄话了。
晚上人静她罚我跪下重重地责罚了顿。
我母亲心里又悔又急听说眼翳可以用舌头舔有夜她把我叫醒她真用舌头舔我病眼。
这是我严师我慈母。
师眼翳“可以用舌头舔”这只是听说而已并没有科学依据但母亲医我眼翳病已到了什么都愿尝试地步了这其包含了多少母爱啊。
师母亲胡适成长程承担角色有哪些？明确慈母、严师、严父、恩师总结母亲对我教育是慈母教诲。
板慈母教诲师我们再起谈谈母亲对我影响体现那些地方？明确和人相处。
师有哪些人？又是怎样人？明确（）“济不宽裕”哥还“吸鸦片烟、赌博”“到处欠下烟债赌债”。
每年除夕母亲不仅要“理年夜饭、谢灶神、压岁钱等事”而且烦难是还要打发哥招致群债主。
（二）嫂和二嫂“常常闹见”也对 母亲“闹气”这她们“不说话不答话把脸放下叫人难看” “嫂二嫂都生了儿子了她们生气便打骂孩子出气面打面用尖刻有刺话骂给别人听。
”（三）无正业浪人五叔“有天烟馆里发牢骚说我母亲有事总请某人忙概总有什么处给他。
这句话传到了我母亲耳朵里她气得哭”。
父母结婚二年生下我。
我才三岁零八月不幸父亲就病逝了。
母亲二十三岁开始守寡独撑持道落、济困窘门户忍辱重倍费辛劳终年四十六岁直守了二十三年寡。
师这母亲身份？明确寡妇、母、穷当人师这不当尤其又有这样群人母亲是如何对待他们？线了母亲怎样优秀品质？明确（）、会儿哥敲门回了。
我母亲从不骂他句。
并且因是新年她脸上从不露出怒色。
这样年我了六七次。
宽容、善良（二）、我母亲气量性子又因做了母婆她更事事留心事事格外容忍。
我母亲只装做没有听到。
有候她实忍不住了便悄悄走出门或到左邻立嫂坐会儿或走门到邻嫂闲谈。
她从不和两嫂子吵句嘴。
我母亲只忍耐着忍到实不可再忍天她也有她法子。
这天天明她就不起床轻轻地哭场。
容忍温和（三）、但她有候也很有刚气不受人格上侮辱。
刚气总结母亲优秀品质宽容、善良、容忍温和、刚气。
母亲对我影响是榜样当榜样。
板当榜样四、深课合作探究师学生默课主合作探究出包含作者对母亲感激情句子谈谈己体会明确“每天天刚亮我母亲就把我喊醒叫我披衣坐起。
我从不知道她醒坐了多久了。
“听说眼翳可以用舌头舔有天夜里她把我叫醒她真用舌头舔我眼病。
”爱子情深平实语言含着我对母亲感激“我母亲２３岁做了寡妇又是当母。
这种生活痛苦我笨笔写不出万分二。
”如实道真诚倾吐流露出对母亲疼爱情。
师作者极少用直接抒情语句却能够里行感人至深他情感是如何体现？明确质朴真切语言然流畅结构真挚情感。
童年视角回忆童年往事没有成人姿态和学者深沉如实道敬爱母亲情溢言表。
明确脾气、待人接物和气、宽恕人、体谅人、谦虚种种美德。
五、练笔运用了通具体事例塑造人物形象和表现人物性格方法请运用这方法写写母亲对你影响。