咏华山教案设计三经典|咏华山教案
摘要主要容是关咏华山教案设计三欢迎并提出宝贵见学语苏教版教材二册七单元课《咏华山》它是苏教版语教材采用古诗教学新课型包诗。
根据课叙述寇准跟老师登华山咏诗赞华山事我课制定要完成教学目标是会课生词通反反复复诵课理生词；借助图画依托观察、思考及想象进行诗对应体会古诗思感受到华山雄伟壮丽从而做到正确、流利、有感情朗课。
、主合作学习培养创造力。
主、合作学习是新课程标准提出要是提高课堂主体参与拓宽学生情感交流种渠道。
教学我更多地采用了让学生主、合作方式学习、交流、检课情况；用己喜欢方式课等引导学生轻松、愉悦氛围、悟、主探究。
启发学生主动参与课堂评议深化理了课涵交流提出不创新见有效地锻炼了学生各种能力促进了创造精神和创造力培养使得双向动交流得以实现。
二、激发学生学习兴趣提高水平。
新《课标》把喜欢感受乐趣作低年级教学目标条可见激发情趣低年级是多么重要。
因我这堂课教学也到这新课伊始我先出示幅华山挂图创设情境让生首先对华山有感性认识再激发学生爬山欲望引发学生向往与遐想基础上告诉学生古代有七岁男孩不但登上华山还念出首赞美华山诗。
这样学生便会急知道详情强烈愿望而发性进入。
鼓励学生利用边边想方法从而提高水平。
三、循明像体情悟道突破包诗难。
包诗教学重要环节就是诗系借悟诗。
因我把量花品描写华山高、雄伟壮丽句子上让学生通观察贴图形式理华山高耸入云壮景调动学生生活验让学生能设身处地把己当成孩登山、课充分理句子思体会华山巍巍耸入云霄特出示诗句让生想想看谁能己懂这首诗充分地相信学生让他们悟、诗对应从而突破教学难。
我设计教案教学目标、会课生词通反反复复诵课理生词；、借助图画依托观察、思考及想象进行诗对应体会古诗思感受到华山雄伟壮丽。
3、正确、流利、有感情朗课。
教学程．导入。
朋友你们爬山吗？今天老师就给你们推荐座非常值得游览名山叫华山请看这座山（指图）这就是华山你觉得华山怎么样？是呀我也觉得华山雄伟壮丽高耸入云。
看到这么高山老师情不禁想吟诵首诗赞美它（只要天上更无山与齐举头红日近回首白云底。
．你想不想知道他是谁什么写这首诗那我们就起课《咏华山》了以你就懂了（板）请翻开35页己课不会先拼拼音难地方多几次。
二．初课。
．。
．桌相检学们学习积极性可真高（像这位、这位学得可认真了他们遇到难地方就反反复复那么现请你们把认难地方给桌听。
如还有不准词就请他教你）（生相练习）3．检。
我瞧瞧哪位老师教了桌（请生回答）你教了哪些词呀？（学说师板词。
板齐）．生次课我们把难词语会了现试试课5．生边师边板词老师还发现有几词语也很难谁能教教老师。
（齐词语）6．再课。
这回有没有信心把课得比上次。
三．品。
．导语。
刚才看了华山都觉得华山非常高如让你爬这么高山你会觉得怎么样？（生答）我们课里老先生和孩跟你们样也爬得辛苦困难。
课里用哪词形容他们爬山困难呢？．引句子。
啊华山真高哇等他们满头汉喘着气爬到山顶他们会觉得这山怎么样呀？（出示句子）他们感觉和你们样3．品句子。
由练习己先练练看谁能把华山得高。
齐．品两句。
华山到底有多高呢？让我们起跟孩（帖人）到山顶看看（出示句型）己。
学们先这两句边边想你看到了什么？B生答什么远远近近山都跑到我们脚下了呢？b太阳什么显得这么近呢？说明什么？白云不天上干嘛跑到山腰了？结束语。
我们看到这些景色都说明了什么？分组合作练。
我们分组练练练习这些句子。
争取每人都能把华山高出。
检反馈。
那组先比比哪组得高（指黑板）师。
讲朗方法。
要得有窍门就是边边想。
G生齐。
5．品古诗导语你们把华山得真高呀假如你就是那孩高高山顶上红日那么近白云那么低多美呀你心情怎么样？、说说己心情B、引诗对那孩心情－开心了激动了幸福极了他控制不住己快乐。
情不禁吟诵起（板诗）让生看手势跟、练习诗。
b诗对应这些诗与这些句子是有系你们能把他们对应起吗？、讨论交流、提问你认哪句话对应哪句诗？（这两句诗应该与哪句话对应呢？）3、总结、诗句这首诗和前面句子样都是写华山很高很高。
男女赛（出华山高）四．品三、四段你们觉得这首诗怎么样？写得吗？．课老先生怎样夸他（诗诗）．生夸我们起也夸夸他3．他是谁？（寇准）我们起把段。
他今年几岁？（7岁）用手指表示出他和谁般呀？．总结。
（再全）五、总结结束。