羚羊木雕预习教学设计_
羚羊木雕这课主要讲述了什么事情?关这羚羊木雕到底发生了什么?不妨预习下。
、导入学们拥有友情是幸福美而浓郁亲情则更是令人醉心生活财富可是现实偶或分歧、冲突使得纯真、美友情承受无助、无奈伤害我们该怎样面对又会思考些什么呢?今天我们起走进因羚羊木雕而引发故事感受故事我无奈伤心甚至眼泪。
二、订正词。
要落落方、语气连贯、语调合人物性格。
表演请评议。
四、分析课写了只什么样木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?。
明确情节问木雕(妈妈、爸爸和我)──插叙赠送木雕(我和万芳)──强迫取回木雕(我、奶奶、爸爸、妈妈)──取回木雕(万芳和我)。
五、品味、揣摩性化语言、动作和心理描写分析人物形象。
圈勾画出语言描写句子。
组刻画妈妈。
(加粗词突然可以吗?)。
()我知道给你了可是现它哪儿?妈妈目光紧紧地盯着我。
(句紧紧表现了什么?)。
(3)你现就把它要回!妈妈坚定地说。
(不用坚定句子表达效是否会发生变化?)。
()用突然词开头就渲染出紧张气氛见出妈妈惊慌我惊吓。
()句紧紧表现妈妈追神态。
(3)句用坚定表示出妈妈说话语气和固执生硬态。
二组写我。
()这会儿我心怦怦地跳了起。
()妈妈像看出我撒谎。
因我那儿动不动低着头不敢看她。
(加粗词有什么作用?)。
(3)没有卖我送人了。
我觉得己声音有些发抖。
()不!我哭着喊了起。
()怦怦是拟声词形容心跳。
被逼无奈我受到惊吓心理、动作、语言各句都描写得栩栩如生显示出我真诚无私。
思考通写妈妈逼迫、追表现了她态显示了我妈妈是怎样形象?(提示外形象是指人物神情面貌形象是指人物性格特征)。
拨妈妈神情面貌咄咄逼人。
再三强调羚羊木雕贵重其实这是用这砝码衡量孩子情感人心目分量。
父母心目孩子情感并无分量。
3从爸爸静静地支烟慢慢地对我说爸爸声音直很平静以及谈话容看他态是否与妈妈相可以看出爸爸不妈妈性是什么?。
明确静静地写烟姿态慢慢地表示说话速和很平静声音配合起看其态实质是相;至性却有所不妈妈严厉爸爸冷酷。
爸爸婉、持重沉稳。
妈妈态生硬固执。
(性不态相只看到物品价钱价值不知友情更可贵。
)。
奶奶明白事理、情理却无能力。
我重情、软弱。
万芳仗义、明理。