《望月》教学设计之二 望月教学设计第二课时
《望月》教学设计二[教学目标 ]、能正确、流利、有感情地分角色朗课。
、学会生新词。
、通朗训练激发学生主动积累诗句兴趣启发学生展开幻想翅膀用童心感受和反映世界。
[教学重难]、能正确、流利、有感情地分角色朗课。
3、通朗训练激发学生主动积累诗句兴趣启发学生展开幻想翅膀用童心感受和反映世界。
[教学具准备及辅助活动]赛诗会[主要板计划]6 望月月下江景 美丽如画比背诗句 聪明学想象月亮 爱幻想独坐甲板 展开幻想[作业 设计、安排]课词、写近义词、背诵课、练习册部分作业课外背课、赛诗会教学程 课教学目标 、能正确、流利地朗课。
、学会课9生两条绿线只识不写。
理由生组成词语。
3、理清脉络。
、揭题二、初课扫除词障碍、明确通全划出不理词句想清。
、学生学词3、指名分段朗。
、词义质疑清辉淡雅清纯光辉。
凝望出神地看绘声绘色形容叙述、描写生动逼真。
（系课）云絮絮像棉絮东面。
淡淡云朵。
剪影照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物轮廓。
不假思假借用。
用不着想形容说话做事迅速。
晶莹光亮而透明隐隐约约看起不很清5、存疑诗和月光起沐浴清幽旷远三、再课理清脉络、默课思考课是不是单单写月亮？除了写月亮还写了什么？、指名回答板景比赛想象3、我们应怎样分段？概括段？段（）深夜,我甲板上欣赏月下江景二段（33）外甥和我比赛背诵写月亮诗句。
四段（）我独身人甲板上展开了幻想翅膀。
三、课堂练习四、、进行写指导甥瞳仁锁絮幽欠、钢笔描红、临写。
3、写近义词光（）凝望（）惊奇（）封闭（）、词清辉流动封销不假思光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻云絮呵欠二课教学目标 、听写词语二、学习段、师课让学生闭上眼睛用心地听仔细想想你感受是怎样？3、学们想不想把这幅画画出？、学生细课思考作者描绘图画上有哪些景物以及这些景物是什么样子？交流。
景物月光江面芦荡梅林山峰江面浮光跃芦荡梅林山峰镀上花边5、学生当场打开画笔进行绘画其它学根据课容进行评议。
6、播放段录音（诵）再看看学画图感受境。
6、看图尝试背诵。
教师质疑月亮怎么会叫醒人？3、出示句子外甥聪明学爱幻想和他交谈是件愉快事情。
聪明而又学体现哪里？角色5节。
、了诗句思。
5、指导诗、背诗。
6、教师口述引入情境诗句是美妙月光是美妙这两种美妙东西起滋润着我们心田使我们天比舒畅美丽而幽静空旷而辽远气氛。
反复朗体会境。
学习了二段课给你留下深刻印象是什么？（外甥聪明学爱幻想）五、作业 《练习册》5、二、三）收集有关山水古诗背背准备赛诗会。
三课、复习课外甥是什么样孩子？爱幻想又体现哪里？让我们继续学习。
、提问这段写是什么？（板想象月亮）外甥是怎样想象月亮？画出有关句子连起说说。
它很喜欢看我们地所以每次闭上了又忍不住偷偷睁开每月都要圆圆地睁开次你觉得外甥想象怎么样？请系你生活验感受下。
由句子指名。
3、讨论交流。
出示句子突然外甥又冒出问题他瞪眼睛等我们回答两乌黑瞳仁里各有这晶晶月亮闪闪发光。
外甥几乎不假思地回答。
他绘声给色地说着仿佛讲现成地童话故事。
圈出你认应重词品味。
学生交流感受。
5、分角色这段。
四、学习四段。
、齐课、提问这段写什么？（板独坐甲板展开幻想）3、启发谈话外甥感染下作者也情不禁地展开了幻想翅膀。
你们想不想随作者起幻想下？闭眼。
五、听录音展开幻想。
闭眼现你变成了作者甲板上只留你引导说说幻想东西。
六、作业、背诵课、赛诗会（课外）四课教学目⒈通活动让学生进步体会月景美丽以及人们借月亮寄托思念、抒发情怀思想感情。
⒉排练合唱《月光光》。
教学程 、创设情境激发兴趣。
⒈清幽夜空明月深情地凝视着地静静地倾洒着它皎洁光辉。
从古至今月亮国传统化直是神圣象征它以其旷远和神寄寓着人们幽远思念和无尽遐想像这样图片老师还收集了些学们想不想看看？⒉多媒体出示月景图。
［通观看几幅美丽月景图把学生带进了如诗如画月夜这样情感创设激发了学生学习兴趣唤醒了学生知渴望。
］⒊从学们情不禁赞叹声老师体会到学们被美丽月景迷住了谁描述下己所看到画面？⒋千年有多少人墨客月亮所倾倒被月景陶醉留下了许多脍炙人口美丽诗老师有首喜欢写月词学们想不想听听呢？⒌谁把你喜欢写月诗给听听呢？⒍看学们积累了很多写月古诗接下我们做游戏吗？二、游戏辅助加深理。
⒈活动看题目背古诗。
⑴六词语各代表首古诗请选手选择。
⑵依次看题目背古诗背不出可以朗。
］⑶结刚才各组学都表现不错特别是朗很投入很有感情。
⒉不刚才游戏只是热身赛接下游戏难就增加了但也更有趣了⒊二游戏给图画配古诗。
⑴每词语面是幅画老师已给图画配上了首诗也请学们根据画面容配首古诗看看我们配古诗是否相。
［让学生根据己对图画容理绘图画配上适当古诗实际检了学生对写月诗理情况。
］⑶结能给图画配上合适古诗看学们不光会背古诗而且对古诗还有定理。
⒋学们有没有发现我们刚才所朗这些诗除了都写月亮外还有什么共特呢？（板幽远思念）［通恬当结揭示了传统月亮学也达成了教学目标。
］⒌三游戏唱月亮歌曲。
⑴谁唱几句有关月亮歌曲？⑵我们学校合唱队曾唱首歌叫《月光光》非常听我们班有几合唱队员我们欣赏下他们表演。
⑶请学们说说听完感觉。
⑷我怎么听着听着想睡觉呀？请合唱队员释下。
⑸结怪不得听着听着我像回到了儿躺摇篮里沉沉睡觉原月亮确能引发人无尽遐想。
（板）三、分组合作借月抒怀。
⒈除了诗、歌曲还有很多种艺术形式可以借月亮表达己心情感这样吧我给创造机会学做回艺术。
⒉多媒体出示现你是艺术请你用编歌、写诗、法、画画、朗诵、写话等形式通月亮表达你情感。
⒊学生汇报说清楚作品是什么？什么创作这幅作品？［知识积累和能力形成依赖主体亲身实践写诗、画画、编歌等实践学生把感知、理、化知识化了运用能力。
］⒋总结全。
聆听着学们汇报老师更深刻地感受到月亮是首恬静诗是曲委婉歌是幅含蓄画是段绵长情让我们《白船》优美旋律再次领略下美丽月景带给我们幽远思念和无尽遐想。