【物理教学－电热的作用教学设计示例】教学设计
3．使学生能够辩正地看问题。
（二）教具。
热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。
（三）教学程。
．复习、引入新课。
问（）焦耳定律容是什么？计算公式是什么？
（）学们里有哪些用电器？
（3）各种用电器里都有导体只要电流通导体导体就要发热那么应该怎样正确使用用电器呢？
引导学生回答用电器连续作用较长要停用会儿这是了散热防止用电器温高而烧坏；而电器长期停止使用隔段期又要通电这是利用电热驱潮。
（）电热对我们说是有利还是有害呢？引入新课指出电热既可供我们利用也要防止它造成危害。
．进行新课。
①原理。
学生答电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等。
②电热器主要组成部分。
拿出废旧“热得快”让学生观察并管电阻丝。
指出电热器主要组成部分是发热体发热体是由电阻率、熔高电阻丝绕绝缘材上做成。
③电热器优。
问生活到处可见电热器。
电热器什么能够被人们广泛使用？
引导学生回答因电热器有许多优它清洁卫生没有环境污染热效率高有还可以方便地控制和调节温。
④常见电热器。
讲述（或让学生看学生讲述）常见电热器有电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药电热装置等。
指出各种电热器构造和用途虽然不但原理都是样。
问①电热有没有危害呢？（让学生举例电线电流电热会使绝缘材迅速老化甚至烧起火。
用电器如不采取散热措施会被烧坏。
）。
引导学生回答如有电动机里装有风扇电视机、收音机机壳上有散热窗等。
（3）讨论节“想想议议”。
然再问电热对日常生活是有利还是有害？请些学起辨论。
首先由学生己看然教师助他们搞清①电能表表面上标着3000／千瓦义；②测用电器电功率方法和测出什么物理量；③利用测得数据如何计算用电器电功率。
3．布置作业。
（）只灯泡观察它铭牌标志然实际测下灯泡功率并比较测出功率和灯泡上标着额定功率是否相等。
（）复习、结全。
（四）说明。
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