【《夏夜多美》教学设计十四】夏夜多美教学设计
教学设想创设美情境激发主动学习兴趣让学生愿做学习主人；以主体验主动学习方法让学生会做学习主人；增强合作识分享主动学习乐趣让学生乐做学习主人。
课堂实录（）导入营造美竟境当春姑娘脚步悄悄走远夏天到了。
夏夜静悄悄。
花儿睡了草睡了树也睡了感情诵材《夏夜》营造美竟境。
《夏夜》喜欢吗？喜欢就送给你们了。
美美地吧你觉得哪儿美？是啊夏夜景真是太美了。
可你知道吗还有比夏夜景更美东西呢？它就藏我们课里《夏夜多美》。
看看谁能从这课里发现美。
请认真地课。
发现美地方你多几遍用心地体会下它美哪儿。
【美丽夜曲首境优美散诗《夏夜》让学生恍如置身荷塘置身美丽夏夜与动物们亲切对话课堂变成了美丽荷塘鲜艳荷花碧绿荷叶青青水草美丽幽静。
】（二）品感悟美情感、师你觉得哪儿美？出听听。
【让学生体验语言美、心灵美。
】生我觉得蚂蚁到了。
很美。
师。
生蚂蚁到了。
（慢）师你什么觉得这句话很美？生（迟疑）因蚂蚁先是进了池塘他到了所以心里很高兴。
师啊蚂蚁心里高兴所以你也觉得高兴觉得很美对吗？生我觉得这儿很美蜻蜓飞呀飞飞青青假山飞绿绿草坪飞到座花台前。
师什么你觉得这儿很美？生因假山是青青草坪绿绿风景很美。
生我觉得这儿很美啊多美夏夜啊师你得真棒出了美。
是啊多美夏夜呀【哪儿美？什么你会认这儿美？教师没有做太多讲只让学生反复地朗细细地感受与体会。
呜呜师你学得真像。
请你扮演这只伤心蚂蚁吧到池塘里。
（生蹲地上呜呜地哭。
）师故事怎样发展了？生睡莲被吵醒了。
师请你扮演这朵睡莲吧（请刚才发言女生走到池塘作出睡觉姿势。
）情境表演（蚂蚁呜呜睡莲（睁开眼睛）蚂蚁你怎么了？蚂蚁我进池塘上不了岸了。
要不爸爸妈妈会着急。
师你们演得真像。
是啊爸爸妈妈见不到蚂蚁回该多着急啊这生（齐声）蜻蜓蜻蜓师啊只蜻蜓也被吵醒了。
谁演呢？（指名扮演）蜻蜓睡莲姑姑有什么事吗？睡莲蚂蚁想回可我没办法送他。
蜻蜓让我送他吧睡莲天这么黑你能行吗？师是啊天太黑了见不到路怎么回？生有萤火虫啊我当萤火虫（指名扮演）萤火虫（飞）我给你们照亮。
【学生争先恐地表演语课堂成了表演舞台学习到了这儿达到了高潮。
充分调动了学生参与热情。
】师星星看见了高兴地眨着眼。
他们什么这么高兴？生因他们思想很。
他们蚂蚁回了。
师你们高兴吗？眨眼试试。
你猜星星会说些什么？他们心里都是那样开心、快乐原有人助己会很开心很快乐；助别人也会很开心很快乐。
【这环节设计对学生情感、态、价值观培养与引导或许会收到润物细无声效。
】让我们带着开心与快乐起这些美丽句子吧。
（3）了描写夏夜景色我们要说夏夜多美了这美丽感人故事我们更要说夏夜多美【贯穿课堂始终。
但每次要不目不层次也不。
初寻美；品感悟情朗欣赏美。
】（三）写指导这节课我带你们欣赏了如美夏夜。
接下你们能否也带我欣赏下你们创造美呢？展示台、写两美丽他她。
【教反思】这课有6然段比较长生也比较多我尝试以主摒弃了多讲、生硬说教学生人人参与课堂活跃效不错。
美丽夜曲首境优美散诗《夏夜》让学生恍如置身荷塘置身美丽夏夜与动物们亲切对话课堂变成了美丽荷塘鲜艳荷花碧绿荷叶青青水草美丽幽静。
二、以主知识能力步发展。
0分钟每学生至少了五遍课。
有议有评。
贯穿课堂始终。
但每次要不目不层次也不。
初寻美；品感悟情朗欣赏美。
课故事学生头脑逐渐熟悉整体感知明显热心助别人美形象学生心灵鲜活起。
教学尝试了多种形式并程让学生议评人人参与学生感觉新鲜没有疲倦感争先恐地表演形成了学习高潮语课堂成了表演舞台让学生性得到了张扬创造力得到了发挥。
四、想象说话关情感态价值观。
课构思新颖语言优美寓深刻选择教学形式生动、活泼寓教表演形象生动无疑对学生形成高尚情感与价值观会收到润物细无声作用。