【《秋天》教学方案】 教学设计方案
教学目标 知识与能力目标 、 有感情地朗课整体感知诗歌形象 程与方法目标 、 反复朗沉浸到诗境对三幅画面进行感悟。
3、 运用想象和想对三幅画面做性化描述进行审美再创造 情感与价值目标 、 通创作诗歌体会秋天特有魅力加深对理。
运用想象和想对三幅画面做性化描述进行审美再创造 教学方法朗法 合作探究式 教学数课 教学程 、导入课启导美 、 看幅秋景图听曲《秋日私语》音乐导入课 、 学生描述己对秋印象体验秋景象。
二、初课感受美 学生由朗要准音、感受节奏、感知容。
3 有感情齐说说诗歌向我们展现了怎样诗歌形象 （初步感知这是幅绚丽多彩乡村秋景图） 、选择诗节进行朗竞赛。
生生评 要出情感（对秋喜爱）、出感情基调（清淡） 三、合作鉴赏品位美 、 组研讨诗所表现三幅画面 、 教师举例示。
抓住每节富有表现力能传达作者感情词句进行探究 如“饱食”写丰收景表达收获喜悦 B、 学生选择感兴趣节揣摩语言。
要所选词语能突出次节画面特深入理 （教师备案节“飘”、“饱 食”、 “肥硕”、“栖息”—清幽而有喜悦； 二节“冷雾”、“满”、 “轻轻”、“游戏” 清冷而有闲情 三节“廖阔”、“满流”、“香与热”、“梦寐”—清静而有香甜） 、 想像每幅画面人物身份、活动、心情用优美语言描绘你喜欢幅图画。
要（像朗样进入角色抓住象融入感情） 3、投影提示背诵全诗 四、欣赏境表现美 、教师拨欣赏诗歌境方法 、把握韵律感受诗歌音乐美。
、视觉再现欣赏诗歌绘画美。
3、身临其境体会诗人情感美。
B、根据诗境构置画面培养情趣 五、拓展延伸 创造美 、比较《秋景》比较与《秋天》容、感情、语言等方面相处。
B、布置作业创作己秋天 、以“秋天”话题写首诗或作幅画 、摘以“秋”容诗并做评。
新课标旗帜下培养学生想象能力、感悟能力、审美情趣是“诗教”必然要。
那么抓住诗歌形式美（或曰节奏感、音乐性）和它表现手法“象组合”进行“诗教”应该是抓住了“牛鼻子”。
何其芳《秋天》这是幅绚丽多彩乡村秋景图学习这首诗也正是秋天所以可以用学生己观察体验进入课外。