新工科背景下的科技俄语教学研究
杨鹤莹 李戈摘 要新工科背景下科技俄语教学流程主要包括四方面夯实语言基础、拓展学科知识、熟悉科技俄语和运用科技手段。
哈工俄语教学特色鲜明强调将俄语知识与理工科知识相结合把俄语学习与国人才紧密系起培养既通晓俄语专业知识、又具备定工科素养专业复合型人才。
关键词语言基础;学科知识;科技俄语;科技手段;复合型人才图分类G60 献标志码编008356（00）8006007年月0日教育部颁布了《教育部高等教育司关开展新工科研究与实践通知》呼吁各高校对传统工科专业教学模式进行改造升级加新兴工科专业建设力期望通实施“新工科”教育培养社会急具备高水平创新能力跨学科人才。
背景下哈工俄语专业也积极响应国召对俄语学科教学做出定调整致力培养既通晓俄语专业知识、又具备定工科素养专业复合型人才。
、夯实语言基础科技俄语学习是循序渐进它首先要学习者具有较俄语功底。
因学习初期主要任是打下坚实语言基础这也是期进行科技俄语学习前提。
听、说、、写是外语学习四基技能。
没有输入就没有输出。
只有听得懂得透才能说得溜写得美。
俄语初学阶段教师应课堂上发挥主导作用从基础母到简单语句逐渐让学生熟悉俄语形成对这门语言基认识。
学生掌握定数量单词再辅以语法课程由浅入深地传授语法知识消化理知识基础上构建语法框架。
程教师应指导学生进行量基础练习通重复运用所学知识巩固基础、加深印象。
了加强听、说能力续会开设视听说及口语两门课;了加强、写能力会开设课和写作课。
二、拓展学科知识除了俄语基础语言知识以外还要学习科技知识以彰显哈工科技俄语特色。
科学习阶段前三学期学校分别俄语专业科学生开设了数学、物理、化学等基础课程。
对科生而言数、理、化这三门学科基础都较薄弱特别是物理和化学知识更欠缺。
高阶段期学习随着理分科科生不再学习物理和化学造成学生缺乏相关领域知识。
开始很多俄语系科班学生对学习这三门课程认识不足不仅主观上对其没有任何兴趣还潜识上有些“怕学”。
然而随着学习深入学生渐渐消除了种种顾虑感受到学习理工科知识乐趣。
课下教师会根据课堂容学生布置相关作业按批改并反馈给学生以促进学生积极思考对所学知识进行巩固与补充及纠正己错误。
教师积极引导与学校“强制模式”相配合下学生对理工科知识有了初步认知这有利其日科技俄语学习程更地把握语言。
与其他院校零理工科知识俄语专业学生相比哈工俄语专业毕业生有着非常优势他们对科技接受速更快理程更高。
三、熟悉科技俄语学生掌握定俄语语言知识和其他理工科知识哈工俄语系向科生开设了科技俄语课程。
类是专门某学科领域使用词或词组也就是纯粹专业术语如однородные жидкости（质液体）、серная кислота（硫酸）等。
遇到类词语学生要勤动手通行和根据具体语域“判断”其准确词义。
二类是普通词汇、但某学科领域有特定义词或词组这类词汇数量庞且使用频率极高。
例如элемент詞基词义“要素、成分”但用以下词组含义却不如аккумуляторный элемент（蓄电池）、периодическая система элементов（元素周期表）等。
遇到类词语如学生不能根据语域变化及更换词义仍然按照词基词义进行理那么就定会出现语义表达不通顺问题进而影响对上下理。
针对科技语体出现专业词语教师要日常教学程引导学生通系上下、专业知识等各种方法词语多含义出准确进而提高学生行、分析、问题能力。
这是由科技体通常会高频率出现二格、五格、形动词、副动词等各种变化形式使句子看起十分复杂对语句逻辑关系分析造成极干扰。
教学程教师应着重训练学生分析句子主干能力只有出句子主干才能把握正确方向。
下步便是对句子出现各类语法现象进行相应处理这部分要教师针对不语法现象进行针对性练习讲授例句要少而精分析要精确无误让学生对每种情况处理方法有准确认识再将其运用到实战。
实际教学程学生面对是相对完整语而不是词或句话所以从整体上把握语格外重要。
科技体重要就是上下逻辑对结构进行整体把握有助验证理是否准确。
基这教师要培养学生全局观念对待任何问题都不能只着眼处要从整体上进行分析。
四、运用科技手段当今世界科学技术发展日新月异人们工作、生活提供了许多便利。
科技俄语学习也应该与俱进利用各种高科技手段辅助科技俄语教学提高学生学习效率。
方面可以利用多媒体辅助教学。
多媒体辅助教学是种新现代化教学形式它是现代教学理论指导下将教学信息通图像、声音、图表、等直观形象生动地作用学生感觉器官教学活动。
使用多媒体进行教学不仅能够让学生获取到更加全面科技信息还可以使学生对所学知识进行有针对性听、说训练丰富授课形式增课堂容量有助培养学生学习兴趣提高课堂教学效率。
另方面可以利用络辅助教学。
当下络十分丰富教师可以引导学生正确使用络进行词、补充专业知识等还可以利用络进行线上教学。
授课教师提前将录播课程上传至络学生观看课程视频并规定完成线上作业如有相关疑问可评论区与教师进行沟通。
这种形式提高了教学效率也让其他有愿学习这门课程学生得到宝贵学习机会。
五、结语综上所述面对单型俄语人才就业面窄、择业困难等现象俄语学习要随着代变革做出相应调整。
新工科背景下社会对复合型人才更胜以往因进行科技俄语教学十分必要。
所有开设俄语专业高等院校应该加强这方面认识积极探与完善科技俄语教学模式。
只有扎实俄语语言功底辅以定理工科知识俄语专业复合型人才培养才能够得以实现。
这方面哈工科技俄语教学已逐步构建成从课堂到课余从校到校外从体到团体立体交叉、多层次、多渠道实践教学体系值得推广和借鉴。
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