z c s教案 [一年级教案:《z,c,s》教学设计之一]

教学重１、学会z 三声母准音认清形能正确写。

２、学会z 三整体认音节能它们四声。

教学难区别声母z 和整体认音节z 理它们各不用处今能正确拼打下良基础。

课教学程、激发学习兴趣我们到拼音王国认识了许许多多拼音朋友对吗？你们还记得它们都是谁吗？对单韵母族 {6朋友还有声母族b 、 l、g k 、 q x朋友你们喜欢它们吗？什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母z ３朋友而且还要到整体认族看看。

你们想吗？那我们先认识下声母z 会儿它们带我们整体认族。

二、借助插图学习声母z 音形（）学习声母z音形、出示z图学习母音（１）问图上画是谁干什么？（２）你能试着这母吗？学生试。

（３）讲你们可以借助音平学习母z音。

发音舌尖向前平伸顶住上牙门齿背憋住气流舌尖稍微放松让气流从窄缝挤出得轻短些就是z音了。

己试试？（４）教师z。

（５）学生练z体会发音要领。

、记忆z形（）问看看图有什么办法记住z形呀?（）学生说记忆顺口溜谁说得就让他带像２z z z。

（二）学习声母音形、出示图学习母音（）问图上画是什么呀？（）你能试着这母吗？学生试。

（3）讲你们可以借助刺音平学习母音。

发音方法基与z相只是从窄缝挤出气流比较强。

己试试？（3）教师。

（）学生练体会发音要领。

、记忆形（）问看看图有什么办法记住它形呀?（）学生说记忆顺口溜半圆圈。

（3）学生记忆儿歌。

（三）学习声母音形、出示图学习母音（）问你们看这是什么呀？（）你能试着这母吗？学生试。

（3）讲你们可以借助丝音学习母音。

发音得轻短些舌尖平伸与上门齿背接近留条窄缝让气流从窄缝挤出。

己试试？（）教师。

（5）学生练体会发音要领；桌相纠正。

、记忆形（）问仔细看看图哪儿像母形呀?（）学生说记忆顺口溜半８。

（3）学生记忆儿歌。

三、电脑博士指导写（）看屏幕出示四线三格我们看看电脑博士是怎样写z ？比比谁观察得认真？仔细看母是几笔写成？四线三格哪格上写？（）电脑博士写让学生观察这三母像什么？z像２；像半圆；像半８。

学生不仅记住了形而且利学生写。

（3）学生练习写教师行巡视进行别指导还要提醒学生写姿势和执笔方法。

四、结这节课我们又认识了３声母朋友不仅掌握了它们音形而且写得也非常下节课我们接着学习这３母与 组成音节和整体认音节吗？附板二课教学程、复习、抽学声母卡片。

、抽带声调单韵母卡片。

二、学习声母z 与单韵母 组成音节。

、出示z 与 组成音节让学生己试着拼拼。

、桌学拼相纠正。

3、指名拼比比谁拼得准？三、创设活动情景学习整体认音节（）学习音节z、请学生拿着水抢滋水让学生说句话。

比如z z学滋水。

、问滋音节是什么呢？带着z头饰学生说z音节就是我。

说完教师带着头饰说z是声母不是音节要想给滋音必须要我这单韵母 忙就成了音节z。

教师板z3、教师声母z 和音节z让学生听听有什么区别？、教师强调只要把声母z音长些、响亮些就是音节z音这叫整体认音节不用拼直接。

5、学生练习体会它们区别。

6、教师板z四声问你们发现了什么？7、教师强调整体认音节可以直接给汉音上标声调要。

8、学生练习z四声。

9、用z四声调组词或说句子。

（二）学习音节 、师说我们都知道 是声母不能给汉音。

日常生活有很多发刺、词、丝等要想给汉音怎么办？、师板。

3、能用学习z音方法试着 吗？、学生练习教师纠正。

5、桌相纠正。

6、指名。

7、学习