猪八戒吃西瓜【《猪八戒吃西瓜》教学设计】
[教学要]．运用工具学习并理课生和词语思。
．了课主要容培养学能力。
3．了猪八戒性格特结合心理活动描写学习刻画人物方法。
[重难]．了课主要容能够己懂课。
．了猪八戒性格特结合心理活动描写学习刻画人物方法。
三、教学程()谈话导入老师《西游记》故事学们定非常熟悉(出示封面标题)。
讲述惊险、神奇鬼怪故事引人入胜尤其是孙悟空神通广更是让人又佩又喜爱。
这能够成古代四名著不仅是因它离奇故事对人物描写也很生动。
这节课我们就了另位主人公看看它是准?(画面出示猪八戒头像)你对猪八戒有哪些了?学生猪八戒既贪吃又懒惰。
学生B我觉得猪八戒是很热情人虽然有很懒惰但遇到危险却很勇敢保护他师傅。
(二)借助通课了课容．猪八戒给你留下了怎样印象?学生贪吃、私、懒惰、知错能改．再课以下词语音。
歇歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒 渴3．课讲了件什么事?学生西天取路上猪八戒给师傅寻食物途偷吃了西瓜。
．组合作课检是否准音。
老师通再次你又了了什么容?学生我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。
老师那么猪八戒是怎样吃西瓜呢?他偷吃心里又是怎样想呢?我们起体会课写法。
(三)深入理课体会写法．己默课画出描写猪八戒心理活动词句。
．组交流这些词句都说明了什么?全班由汇报句子与说理结合。
3．讨论吃西瓜前段。
(l然段)学生猪八戒很懒但是当孙悟空要出采子他了能早吃所以才要起说明他很馋。
学生b我觉得开始写猪八戒不仅嘴馋而且怕吃苦他出门看天气酷热就假装肚子疼让孙悟空人就是想白己睡觉。
他方面因口渴想先吃西瓜但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫这说明他心还装着帅傅和师兄。
他尽管那么馋但只是先吃了己和师兄。
到他实是抗拒不了西瓜诱惑才吃了师傅那块。
尽管这样做不应该但我倒觉得猪八戒很可爱。
学生b我认这部分心里活动描写非常生动把猪八戒心矛盾都写出了我想用朗方式汇报。
指名课体会是否出心矛盾。
5．讨论被罚认错段。
(0然段)学生当孙悟空采子回猪八戒因偷吃西瓜感到很惭愧所以不思马上吃。
因他知道己做错了感到理亏所以只能哑巴吃黄连。
学生他明白是师兄教训他虽然很生气但又不说什么我觉得这部分写得很有思。
老师理得不错你们还从了了什么?学生孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人不能只想己。
(四)观看录像培养朗能力．老师这么有思故事你们愿试着给这段容配音吗?．组由结合练习(播放无声音录像)3．组代表朗配音其他学评价。
(五)总结全老师(课件出示向学生推荐《西游记》原著)希望学们能仔细地原著深人体会对人物描写是怎样得生动具体。
四、板设计35猪八戒吃西瓜捡西瓜吃西瓜踩西瓜皮知错就改关心他人五、课堂作业设计．到名著《西游记》再给朋友讲讲。
3．从摘录你喜欢句子。
．知识加油。
神奇石林朋友你见茂密树林青翠竹林可曾见神奇石林?我们云南省路南彝族治县里就有座神奇石林。
你可以顺着弯弯曲曲路向前走会儿穿石洞会儿爬上石树梢会儿到溪边会儿出现青竹丛生草坪。
走着走着突然没有路了只要你勇敢不怕苦继续向前走会突然像神话说那样眼前又变出条路。
可是不会儿突然块巨石横插像扇石门把路隔断不让人看那边美丽风光。
这你千万别急石林会给你留条缝让你挤玩痛快。
石树顶上有座很看望峰亭。
从亭上看石林金鱼池池水清亮活像对明亮眼睛。