注重语文教学创新提高课堂教学质量探讨
侯元宝摘 要 语课堂教学教师要通师生角色换构建新代师生关系;通细节教学设计培养学生创新思维;通多角、多方位、多渠道教学创设培养学生发散性、科学性思维;通创设语教学形式开展惠双赢语教学活动。
关键词语教学;创新思维;创新教学;课堂教学图分类G63 献标志码编008356（00）8000语教学能引导学生形成正确世界观、人生观、价值观有利培养学生良性、健全人格和心智学生全面发展和终身教育奠定基础。
日常语教学教师要培养学生语知识认知感培养学生开阔视野、开放心态和创新思维。
教师要改变填鸭式、机械、呆板“见不见人、见分不见人”传统教学方法实现“创新性、创造性”与“科学性、代性”有机统构建以培养学生创造识根挖掘学生创造能力出发语核心教学模式通创新情境教学设计培养学生创造性思维。
、通师生角色换构建新代师生关系语课堂教学具有阶段性、基础性和代性特新课标对语教学做出具体要重是培养学生语兴趣让学生养成热爱习惯。
日常教学设计教师不应再要学生机械地接受而要引导学生课堂上胆地发表己见和主张适换教师与学生地位。
学生语综合能力形成主要靠学生己教师只是启发者、组织者、引导者。
平课堂教学教师要把力从知识讲、传授移到对学生语能力培养上不能继续课堂搞“言堂”而是要采取多种教学方法结合启发式教学、组合作教学等新教学模式开展教学。
新代教育理念指引下教师要彻底变传统教育观念落实人教育理念换角色牢固树立学生是主体、教师是主导新型课堂教育理念。
二、通细节教学设计培养学生创新思维语课堂教学设计教师可以通细节教学逐步培养学生语创新思维深刻性、持续性。
比如语词语教学教师让学生理关键词句可以启发学生进行创新思维引导学生比较分析让学生认真思考从体会句子深刻含义以及作者所表达思想情感。
例如课《国旗》教学教师让学生由完节思考“我”是怎样爱护国旗？什么“我”这样做？学习完三节教师还可以引申设计这样问题“学们见天安门国旗吗？”教师提出问题让学生带着“问”再观看课件然让学生说出己体会系实际把对国旗爱护落实到日常行动。
教师应该重视语课程对学生思想情感所起熏陶感染作用重课程容价值取向体现社会主义核心价值观引领作用。
三、通多角、多方位、多渠道教学创设培养学生发散性、科学性思维语创造思维教学核心是发散性思维培养。
教师要通多角、多方位、多渠道创设教学模式培养、激发学生课堂学习兴趣。
例如造句教学训练教师可以通加强发散思维训练培养学生创造性思维。
日常作教学教师要让学生懂得熟练掌握语知识是了流畅地表达和与人交流让学生养成留心观察生活习惯有识地丰富己见闻正视人独特感受广泛积累习作素材。
学生作不应只是简单记实作或想象作作容更应该具体生动情感丰富真实分段表述清晰富有层次这就要平要有量习作素材储备。
如《回到己祖国》教学教师根据课特和学生实际情况采用 “以” 教学方法通声朗让学生声音再现画面潜移默化地进入到课描述境界里然再逐步深入作者心世界体会作者报效祖国强烈愿望。
学生真正走进课堂走进体会情感才能真正受到教育思想也会得到升华树立班级、学校民族、祖国争光集体识。
这种教学模式不仅培养学生语学科发散思维也能体现语学科思想性、人性。
四、创设语教学形式开展惠双赢语 教学活动教师创设语教学活动可以根据学生参与实际情况采取单项活动或综合活动可以课堂集进行也可以分散到课外举办;形式上可以让学生走出也可以请进;组织管理上可以由教师组织也可以由学生己组织。
语教学活动容有诗词会、征比赛、艺会演、故事赛、专题演讲、辩论会等。
学生这些活动能够开阔视野陶冶情操接触社会体验生活语写作积累素材更能调动语学习积极性和主动性终实现学生语水平和核心素养提升。
教师语教学实践活动可以把语课当作活动课结合庭、学校、社会积极而广泛地开展起这样语教学形式生动活泼容丰富多彩学生喜闻乐见。
教师应积极创造条件努力语教学实践活动做硬件上准备努力争取学校、社会等各方面力支持与社会各界建立长期、稳定、密切系积极学生创设语实践活动环境开展多种形式教学活动提供支撑。
综上所述新代语教学要培养德才兼备创新型人才而培养创新型人才要从抓起从基础教育抓起从基础教育语教育抓起。
语教育是切教育基础语教育更是继承和发扬我国传统化重要方式和途径。
语教师课堂教学要创造性地应用创新思维教学设计培养学生主学习识和良习惯引导学生掌握正确语学习方法激发学生兴趣学生创设有利主、合作、探究学习环境。
提高语课堂教学效教师必须适应新代社会发展要坚持现代教育理念语课堂教学实践不斷总结、不断探创新教学方法培养学生积极向上语学习理念。
目前语课堂教学还存些问题和不足教师只要有坚定信念并积极探教学创新实践活动就定能够增强语教学效终达到提高语课堂教学质量目。
参考献[]孙伟学语课堂创新思维训练[]蒙古教育06（03）[]刘兴军语教学如何培养学生创新思维能力[]语学刊05（09）[3]朱国琴语教学培养学生创新思维能力[]扬州学学报高教研究版05（0） 相关热词 语教学重探讨