【《白杨》教学设计】白杨微课教学设计
【教材简析】这主要写了通往新疆戈壁列车上位父亲与他孩子们对话父亲望着窗外白杨借助白杨热情讴歌了祖国边疆建设者们也表达了己从祖国要扎根边疆建设边疆具有无私奉献精神。
这首先从孩子们对白杨树争论开始引出爸爸对白杨树特介绍托物言志借物喻人。
然爸爸借助白杨表明己扎根边疆志向也希望他孩子们能够成祖国边疆建设者。
选编这课是让学生继续学习把握课主要容方法系上下理含义深刻句子；二是体会课是怎样借物喻人赞颂边疆建设者；三是进步加深对西部了。
【设计理念】整清新流畅然行人物描写非常传神语言描写及神态刻画合人物特心理描写上则非常含蓄没有多直接叙述而是以神传情境深远通神态变化体现感情波澜。
【教学建议】１、有条件可让学生课前了新疆建设者如屯垦戍边生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆其他人员。
还可让学生有关、艺作品观看有关影视、图片等了当艰苦生活和劳动环境感受建设者们开发西部豪情壮志。
２、要引导学生首先从整体上感知课容把握作者行线。
可让学生默课说说这写了件什么事并画画直接描写和谈论白杨句子从开始西行列车上看见窗外白杨到讨论白杨特和爸爸借白杨言志画面又回到窗外白杨。
从而把握课主要容并初步感知白杨象征义。
３、教学重是引导学生深入体会些含义深刻句子感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献精神。
可让学生先画出己认含义深刻、耐人寻味语句并反复研；然组和全班交流体会树形象与人形象是如何合二。
４、人物描写上也很有特色。
对兄妹二人通几句简短对话就凸显了不性格特征。
而对爸爸描写则抓住了神情变化暗写他心理变化、志向与心愿。
５、要加强朗指导和评价通朗进步体会人物精神。
对重段落要多把体会到感情出。
可采取分角色朗要把人物心理活动揭示出。
６、教师还可以给学生推荐目如茅盾《白杨礼赞》杨朔《荔枝蜜》陶铸《松树风格》等让学生课下进步体会借物喻人写作方法。
【教学目标】１、学会课６生正确写戈壁、清晰、浑黄体、高挺秀、伞、抚摸、介绍、边疆、陷入等词语。
【教学难】１、体会写法感悟白杨树某些特与人某些品质相通相似处。
【教学准备】１、课前要学们集有关边疆建设者如屯垦戍边生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设其他人员等等。
２、教师学们准备些相关影视、图片。
【课安排】２课。
【教学程】课、谈话导入 激趣引题学们你们知道什么是戈壁吗？（蒙古语难生草木土地是种粗沙、砾石覆盖硬土层上荒漠地形。
）然而这没有山没有水也没有人烟荒凉戈壁上却生长着棵棵高身影你知道他们是什么吗？它们就是挺拔白杨。
今天我们就随着作者到这荒凉戈壁滩看看。
教师板白杨（学生带着对戈壁奇心进入课产生激情收到引情激趣效。
）二、初课理清脉络学生生词１、师你定想荒凉戈壁究竟是什么样？白杨什么会那里生长呢？这里生长白杨树会有有什么特呢？现就请学们默课并以己喜欢方式学习课生新词然和你座交流下这写了件什么事？（学生学可以组合作交流教师巡视相机指导。
）２、教师检学生学结⑴ 对些词语理浑黄体都是浑浊黄色分不清界限。
指戈壁然环境恶劣没山没水没人烟只有漫天黄沙连天和地界限也无法分清。
高挺拔高笔直挺拔秀丽超出般。
⑵ 提醒学生些生形如疆不要丢土与僵形义上进行区别；陷右下笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
⑶ 说说这课讲了件什么事主要写了通往新疆列车上位父亲和两孩子；望着窗外白杨展开议论事。
⑷ 把握作者行线西行列车上爸爸和他孩子看见窗外白杨讨论白杨特爸爸表明心迹。
三、细品味 了白杨生活环境１、学习课至三然段画出含义深刻句子⑴ 抓住含义深刻句子体会白杨树生长环境。
几乎没有生命存。
（明确白杨生命力极强。
）② 那里天地都是浑黄常飞沙走石狂风四起。
（明确白杨树生活环境及其恶劣。
）（教师引导学生头脑产生飞沙走石画面。
）③ 白杨树从就这么直。
哪儿要它它就哪儿很快地生根发芽长出粗壮枝干。
不管遇到风沙还是雨雪不管遇到干旱还是洪水它总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。
（这是爸爸介绍白杨话要重理明确白杨特不择环境 坚强 不软弱 从都那么直。
）④ 教师出示相关课件或图片学生以图片栽体进步感受白杨树坚强。
⑤ 品爸爸话。
出对白杨赞叹情。
⑥ 把爸爸话背诵下。
（学生感受到白杨树生活环境恶劣及性格坚强以言物喻志打下伏笔。
）⑵ 你想对白杨树说什么？① 唱唱有关杨树歌曲。
② 介绍下写白杨树首诗。
③ 也可提出问题什么要选择这样环境生存呢？④ 也可对白杨树喜爱情等。
三、提出疑问 置留作业刚才学提出了非常问题白杨什么要选择这样环境生活呢？爸爸介绍了白杨真是单纯介绍白杨树吗？课下思考下这问题下节课我们共交流。
二课、复习引入直奔情境１、复习有关词语戈壁、清晰、浑黄体、高挺秀、伞、抚摸、介绍、边疆 、陷入。
二、剖析实质表达心声爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是他也表白己心那么他要表达是种怎样心呢？学习１０至１２然段理爸爸心声１、指名这然段说说表白是什么思释说明；也说明爸爸说树即说人。
生思考什么说爸爸也是表达己心呢？你是怎么理？和学们讨论下。
（抓住表白词进行理。
）爸爸看见戈壁滩上高白杨树触景生情以白杨勉是托物言志勉励己要向白杨树样扎根边疆建设边疆不软弱也不动摇。
２、白杨树是极其恶劣环境成长起绿色战士那么爸爸生活环境又会怎样呢？⑴ 生讨论汇报 抓住爸爸和白杨特相似处。
⑵ 教师出示课前准备有关建设兵团或支边人员有关影视。
（学生感受产生想感受爸爸和白杨树样极其恶劣环境建设边疆无私奉献着己切场景。
）３、西部要开发祖国要建设那么要就是向爸爸这样边疆建设者正是他们才使我们变得更加美。
不知道你面对如高尚爸爸想说说些什么呢？把你心理话说给你学听吗？三、再现希望体会写法１、学习然段你能理突然他嘴角又浮起丝微笑那是因他看见火车前进方向右面棵高白杨树身边几棵树正迎风成长起这句话含义吗？预设⑴ 高白杨指爸爸己身边几棵树即指他孩子们。
２、带着对父亲敬这段话吗？３、体会写法白杨树和爸爸有着相质特他们不怕环境恶劣默默地和人类奉献着己切作者借助白杨这特明写白杨暗写己和与己样边疆戍卫者。
）四、感情朗收束全带着对白杨树赞叹对边疆戍卫者敬对西部憧憬让我们再次回到课感受这种真真切切奉献精神吧。
指名感情朗课。
边边再次感受这写作手法吗？（以启思体验表达情感。
）五、练习设计１、拼音写词语qǐg xī（ ） ǔ ǎ（ ） （ ） （ ） bā āg（ ） xǎ l（ ）２、根据原容填空白杨树从就这么直。
哪儿要它它就（ ）长出粗壮枝干不管（ ）不管（ ）它总是（ ） 那么（ ）不软弱也不（ ）。
突然他嘴角又（ ）那是因他（ ）右面棵（ ）身边（ ）正迎着风沙（ ）。
３、练笔写几句话夸夸像课爸爸那样祖国建设者或保卫者可以用上哪儿哪儿不管不管总是等词语。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、这有许多含义深刻句子请你把它工工整整写下吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【补充】１、袁鹰１９２４年生江苏省淮安人。
当代著名诗人、儿童学、散。
原名田复春参加工作改名田钟洛。
１９４５年７月加入国。
１９４７年毕业江学。
历任《世界晨报》《合晚报》《新民报》记者、编辑。
著有说《年青候》儿童学作品《丁丁游历北京城》《篝火烧候》《彩色幻想》《保卫红领巾》等散集《红河南北》《火花等》诗集《红湖集》等。
选《风帆》有改动。
２、新疆建设兵团新国成立以毛泽东首党央代领导集体明察新疆历史、地理、人环境和济落状况着眼祖国安全和统新疆各民族团结进步高瞻远瞩１９５０年命令新疆人民放军铸剑犁开展生产运动。
１７．５万官兵就地业组建生产建设兵团担任央赋予屯垦戍边使命。