中学校长的首要责任
【摘要】一个好校长，必定能够成就一所好学校，而要建设一所好学校一定要有一群好教师。所以说，校长的中心任务和首要责任就是发展教师，只有建设一直高素质的教师队伍，才是校长立身与立校之根本。本文结合自身中学校长角色，通过思考全面了解每一位教师、指导教师规划职业生涯、营造学校民主平等氛围、促使教师职业能力提升等内容，关心教师的成长，实现理想的学校教育。
【中图分类号】G637【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089（2015）10—0190—01。
中学教育的发展、质量的提升，其决定性力量在于教师。没有一支高素质的教师队伍，就谈不上优质的教育。学生发展需要教师引导，而教师发展需要校长引导，因为校长是“师者之师”。一所学校要想办好，没有一位好校长是不行的，没有校长的高瞻远瞩、科学决策，那么就不可能有学校的长远发展。校长是对教师施以作用，而间接教育学生。要想使学生得到好的发展，首先要使教师有好的发展，校长不可能面对每位学生，每天直接面对学生的是教师，校长直接面对的也是教师。可见，推动教师发展，是校长管理学校的重要任务之一，校长的首要责任并不是塑造学生而是发展教师，促进教师专业发展是校长的第一使命。教师不能将教育学生的责任推给他人，那么校长也不能把推动教师发展的责任委以他人，而应该切实担负起发展教师的责任。
如果说每一名学生都是独特的个体，那么每一位教师同样有各自的精彩，这才共同塑造了丰富多姿的学校教育文化。校长若要推动教师的发展，首先应了解每一位教师的个性特点，充分尊重他们的特殊才能，只有这样才能让教师走上适合自身发展的职业道路。了解每一位教师，这件事说起来容易，但要真的做起来却很困难，这要求校长深入教学课堂，掌握教师的教学情况，积极参与教研组、备课组活动，作为校长不能将接触一线教师的工作全部都交给中层来做，对教师的业务水平、工作表现和成长步伐不能够有清晰的了解，那么校长谈何促进教师发展呢？所以说，校长应全面深入了解每一位教师，是促进教师发展的基础。
教师职业规划具有引导、激励和评价等多项作用，是促进教师发展的长远蓝图。教师职业规划是一个阶段性、递进化的过程，需要依靠教师内在动力，同时也需要外部因素的推动。校长的助推是实现教师科学规划职业生涯的重要依托。作为学校发展的总设计师，校长也应该明确教师的发展方向，特别关注青年教师、骨干教师、中年教师等群体的发展情况，对他们在教学理念、教学模式、教科研等方面提出前瞻性的期望和要求，提供给教师职业发展的平台，引导教师确立职业奋斗目标，规划好每一位教师教育行动的“路线图”，指引教师找到适合自己发展的领域，促使教师职业生涯得到有序发展。
对于一个中学来说，校长是核心人物，是营造学校人文风气的重要角色。校长要促进教师发展，需要创设一种民主和谐的学校管理氛围，以此来凝聚人心、群策群力，实现学校的跨越式发展。梅贻琦任清华大学校长的时候，为清华凝聚了众多大师，使得学校办学以及知名度获得了跨越式发展，这主要是因为他塑造了民主的学校风气。中学校长应充分发挥教代会的作用，提倡民主治校政策，在学校教育教学、人事任免、职称评选等方面，尊重教师知情权和话语权。中学校长应拓展民主交流途径，通过校长信箱、校长热线等方式调动教师的参与热情。
校长工作重心不在于改造教师，也不能想着如何压制和约束教师，而是要唤醒教师，充分激发教师的潜能，促使他们主动发展自己。校长应该充当公正的法官的角色，不要以自己的喜好评价一个教师，也不能以偏概全的认识教师，校长应该承认教师的聪明才智，激发教师强烈的归属感和主人翁意识，使教师能够发光发热，为学校发展贡献自己的力量。
四、促使教师职业能力提升。
教师的教学能力强弱直接影响学校未来，教育形势不断发展，教师教学理念与方法也应该与时俱进，所以，校长应带头抓各学科的教学研究。通过学习新课改理论，转变教师头脑中陈旧的教育观，引领教师们走新课程改革之路。结合教学实际，树立学校各学科教学典型，通过优秀教师公开课，组织教师进行集体研讨，并在教学实践中总结和创新。组织校级教学竞赛，发挥教师教学创造力，为创新型教师的职业发展提供条件。校长应鼓励教师参加专业培训，提倡教师赴名校访问学习，不断开拓教学视野。加强校际之间教学经验交流，鼓励跨校开展教学研究活动。同时，校长还应根据学校情况，投入专项资金更新教学硬件设备，提供丰富多样的教育资料，对教科研方面有突出贡献的教师予以适当的物质和精神奖励，为教师业务能力提升提供良好条件，搭建教师发展平台。
总之，校长是学校的掌舵人，是“师者之师”，理应为学校的长远发展殚精竭虑的谋划，而这个过程又要求校长必须要抓住学校发展的重心问题，那就是教师的全面发展，只有全校教师都发展了，才能更好的服务学生，教育才是成功的。校长应通过先进理念和有效方式，推动教师的专业成长与发展，从而正确引领学校不断向前发展。
参考文献：