干部教育处学习体会交流发言_

从容上看四项监督制是完整体系它们区别不主体、从不渠道共指向匡正选人用人风气这主题要明确具体可操作性很强。

四项监督制具体贯彻落实程人认还要充分考虑以下三问题是制普及性。

四项监督制虽然主要规党委(党组)把手和干部选拔任用工作但对全体党员领导干部都有非常深远、非常现实警示和教育义。

从这层面上讲这四项制应该让所有党员领导干部都知晓。

要达到这目标要通用组织手段进行集学习或统要。

二是制专业性。

组工干部是四项监督制重要组织者和实施者这就要对这特定群体要提出更高要不但要熟悉四项监督制还要能精通其条和具体操作方法。

如能把四项制核心容以关键词形式反映出将对较快掌握四项制容起到重要促进作用。

如对《责任追究办法》关应追究党委(党组)主要责人责任几种情形可主要归结九不现象不人指定、不临动议、不超越常规、不人定、不突击调整、不超职数配备、不干涉部门执法、不造成恶劣影响以及不姑息放纵等。

三是制实践性。

主要有两方面。

方面四项监督制规围比较广具体执行还应该从我市实际出发准地、部门存重问题重如毛胡子把抓可能会捡了芝麻丢了西瓜。

这要我们具体贯彻落实四项监督制前要进行充分调研究以便对症下药。

另方面制执行既要积极又要稳妥。

四项监督制规定新手段、新措施较多具体实施程可以先就拿不准事项作些有益尝试摸出相对较科学、规操作规程再面上推开避免因操作不当引起当事人不看法以利更地维护制严肃性。

关这也是考虑到四项监督制绝部分是惩诫性容如因制执行不当而违背制制定初衷将会得不偿失。

所以人认对四项监督制既要张旗鼓地组织学习和宣传更要积极稳妥地组织实施力不出差错和问题。

从干部教育处身职能出发下步我们将党校主体班和各类专题培训班做四项监督制学习宣传等方面工作积极配合部牵头处室做对特定对象相关专题培训并下力气抓处室身学习对四项监督制进行再学习、再研究力学得深、弄得懂、用得。