[吃水不忘挖井人教学实录及思考2011最新]吃水不忘挖井人
摘要主要容是关吃水不忘挖井人教学实录及思考0新欢迎并提出宝贵见浙江省富阳市永兴学 何黄海革命传统题材类课由叙述故事容远离当代儿童生活代更因长期以我们对这类课偏重强调思想政治性类课直难以得到老师和学生钟爱。
随着课程改革日益深入以该类课讨论也日趋激烈。
争论焦主要集两其当代教材不要编入王二类课？其二如要类课如何教学？笔者认前问题应该是无可争议。
语教育要全面提高学生语素养首要前提就是它教材必须包含广泛社会容。
因要我们研究是二问题。
、教学实录（）揭示课题朗课题师（板课题）今天我们学习哪课？生（不由主地开始朗课题）师（惊奇地）这课题有三生我还没有教你们就会？生（豪地）会师谁？（连续请数名学生朗再齐要正确、响亮目认识生忘挖和井）师谁愿人？（师指导出定语感。
今天你不会忘记明天你就会忘记了。
谁再？师（高兴地）非常棒你二十年都不会忘记了谁愿再？师哇你年都不会忘记了（学生哈哈笑）我们起（学生朗）师吃水候不能忘记谁？生挖井人师谁敢再题目把你这思告诉？生（朗把挖井人三得重些）（二）整体感知悟师刚才把课题目得非常非常棒现我们要朗课老师不教你们有没有信心把它得正确、流利？生（声音响亮、充满信心地）有师那给八分钟把课正确。
你想怎样就怎样。
完我们比比。
（指导学生选择适宜形式进行朗识能力较强者独立朗；能力般者以多人合作形式旨相纠正；教师组织少数识能力弱者重辅导朗）师刚才我听了几位朋友朗发现他们朗候声音都非常响亮而且发现错了都己会马上改正老师非常喜欢这样朋友。
请你平朗比你稍微学。
你向他挑战朗（学生分组）由挑战人选段他己得两人比比看谁得更。
生（由分组竞赛性朗请几组展示给看）师（请出组张少飞──徐涛）问张少飞（挑战者）你有信心吗？张（头）有师我们你加油（两生对抗性朗课然段。
）师你看学们都你们鼓掌叫（身问张少飞）你觉得己什么这次能够得这么？张（豪地）我都了六遍了。
师哦多就得了（身向徐涛被挑战者）你看张少飞快要超你了你怎么办？徐（很有信心地）以我会多几遍定不让他超（三）重朗出感受师看你们得这么有味道老师也想可以吗？生可以师谢谢那你们就是评委哦敢不敢给老师提见？生（有犹豫、有开始笑了）敢师那我选择比较容易二段（老师朗故错两生语气得平淡）生（争行恐地）老师我我生你把井成了了生你把战士成了师咳我有那么多错误？粗心真太粗心了这里生实太多了不认识多了就容易错。
课你们觉得哪些比较难认我们起认认不？（请学生当老师圈圈、认认、说说己觉得难认并给学们领）生老师你还有地方得不。
你得没有感情。
师说说容易你（生朗强调出了村子里没有井要到很远地方等几词学生鼓掌。
）师然厉害真是高手谁知道他什么这样呀？生因村子里没有井农民没水吃他们会很伤心。
你（指老师）倒得这么高兴当然还是他（指学生）师有道理生他们挑水要走很多路我们要得慢些。
你（指老师）得那么快下子就到了还是唐雨琪（指朗者）慢慢地生（齐。
）师老师刚才得不够。
但我还想再朗课可以？生可以。
师现我要课段话你们不用耳朵听而要用眼睛看（学生面露惊奇神色）用脑子想。
完了我要请你猜猜老师可能哪段不？生（兴致盎然地）（老师表演性默学生观看、猜测）生你三段师什么？生因你用手竖起了块东西。
师你说是竖什么？生石碑师你真聪明生你是三段因你像抬头看什么东西那是石碑上吃水不忘挖井人刻想念毛主席。
生因课上段说毛主席那里住你没有住动作；二段说他们挑水你也没挑水动作。
所以你三段师说得太棒了我们你鼓掌（四）分发材补充师那么石碑立以（课件展示张图片块石碑上刻有吃水不忘挖井人刻想念毛主席等）可能会有哪些人看呢？他们看了以又会说些什么呢？老师这里有几关沙洲坝这口井你们想不想看看？生（迫不及待地）想师（分发四类学生选择性）看石碑人会说写什么呢？生他们可能会说毛主席真是人生村里人会说我们有水喝还要谢谢毛主席和八路军呢生这里说（指指手）这口井被反动派破坏了五次村里人都勇敢把它修了村里人也很伟师你说得真生他们会说假如沙洲坝河流多我们就不用吃井水了。