浅谈小学低段数学题中的连线题|小动物回家数学题连线
作教学评价程发挥重要作用数学笔试定期仍然有着不可替代作用。
近年有关数学方面专命题方式、命题容等方面作了些探和尝试使学数学题型越越丰富、越越贴进学生生活力图体现新课程理念方面有所突破。
例如把“连线题”改“朋友”把“应用题”改“生活问题”等。
这样不仅拉近了学生和试卷距离助学生缓紧张心理激发了学生答题兴趣给学生种无声人性呼唤给原抽象严谨数学命题增添了定教育义。
然而作学数学试题“连线题”不管题目如何改变、如何新颖但出题还是让学生动手连连以便检测学生对所学知识掌握情况。
如学二年级数学四单元测试有这样道题――朋友。
原图如下。
题是让学生将树上苹里除法算式得数与树旁篮子数样数连起。
学生认真题、看图很快领悟了题迅速用尺子、铅笔将相对应算式与数相连。
但从连接图可以看出因连线太多加学生划线较乱从视觉上影响了卷面整齐与整洁给老师卷带了定难。
原图如下。
题也是让学生将鸽子数是房子数倍数连接学生用乘法口诀很快得出了“9”、“5”、“6”、“”、“7”数倍数样用尺子、铅笔将相对应项连接。
如“0”既是“5”倍数也是“”倍数；“35”既是“5”倍数也是“7”倍数。
所以相连接线也不少加学生年龄、动手能力较弱、欠缺审美观使所画线弯弯曲曲、涂了又涂结使试卷越涂越黑、越乱。
那么如何使“连线题”达到预想目呢？
二、对“连线题”建议。
“连线题”是学数学题传统题型多年直延用尽管题目越变越贴近学生心理特征及生活但出题并没有多变化目还是让学生用所学知识将相对应项相连检测学生对所学知识掌握情况。
了使“连线题”达到“举多得”效可以将连线题相连项变少些排列整齐这样既可以检测学生对所学知识掌握程也保留了学数学题型传统题型也不影响卷面整洁便老师卷体现学生成绩真实性。
如有这样道题――蜜蜂采花蜜。
从上图可以看出学生答题效非常连线清晰、明了便老师卷也达到了检测目。
（作者通7600陕西省太白县太白河九年制学校）