口语交际能力 分析本地本校学生口语交际能力基本状况如进步或不足具体表现

分析地校学生口语交际能力基状况如进步或不足具体表现。

发布者叶珠妹了了学生口语交际能力我上《次有义视听活动》前先试上了堂不成熟口语交际课我上是《我给春天送礼物》目标定位学生初试介绍性口语运用。

能介绍己送给春天什么样礼物什么要送与春妈妈进行交际并能春天到己伙伴。

从课堂实效发现学生知道己送礼物是什么也知道礼物是了打扮春天但是学生无法开口方地将己礼物介绍给春妈妈听学更是无法就己不理地方恰当地向对方提出疑问不知所措现象频频发生更不用说目标通与春妈妈口语交际说清己什么送礼物并通我介绍到春天伙伴了。

存问题原因分析、学生训练不衡。

口语交际课由班学生太多导致许多学生没有交际机会喜欢表现学生就能侃侃而谈而性格向学生则处陪衬状态。

、儿童早期教育差异性也是影响口语交际能力主要原因。

语言表达差学生调发现都属父母“商型”“外出工作型”学生由老人抚养共特就是缺少对孩子语言指导。