大学新生电影英文 [大学新生家庭亲密度和适应性与人际信任的关系]
【献标识码】。
【图分类】 R 3956 R 79。
【编】 000987(00)0506390。
人际信任是指体人际动程建立起对交往对象言词、承诺以及面或口头陈述可靠程种概括化期望[]。
学阶段是体人际信任发展、形成重要阶段,也是人格完善重要期,学生人际信任水平对其和谐人际关系建立有着直接影响。
而庭是首要、基化环境,是体早接受教化场所,对人格形成有定作用。
研究旨探讨学新生对庭亲密和适应性评与人际信任关程,高校心理健康工作与庭教育相结合提供科学依据。
对象与方法。
对象 随机选取山西医科学科新生850名,发放问卷850份,回收8份,有效问卷83份,有效率986%。
其男生98名,女生63名,被试平年龄(903±0955)岁。
方法 以《庭亲密与适应性量表版》(ⅡV)和人际信任量表()研究工具。
()ⅡV包括分量表,共30项目。
它主要评价方面庭功能①亲密,即庭成员情感系;②适应性,即庭体系随庭处境和庭不发展阶段出现问题而相应改变能力。
每项目参试者要回答次次是对己庭现状实际感受,另次是己所希望理想庭状况。
ⅡV次修订,其各分量表项目能对国人庭亲密和适应性进行准确测定[]。
()采用Rr编制人际信任量表()评定学生对他、承诺或(口头和面)陈述可靠性估计,其容涉及各种处境下人际信任,涉及不社会角色。
该量表共5道题,采用5级评分法,总分从5分(信赖程低)到5分。
数据采用xl数据库输入,应用 30进行统计分析处理。
结。
不人口统计学特征学生庭亲密和适应性与人际信任得分比较 男女生庭亲密、庭适应性与人际信任得分上,差异无统计学义(值>005)。
见表。
学新生人际信任得分回归分析 对性别、年龄、庭济状况、是否独生子女、生地、父母化程、庭亲密、庭适应性等可能影响人际信任水平各种因素作变量,以人际信任得分因变量进行多元逐步回归分析,α005水准上进入方程有变量,按其进入方程顺序依次庭适应性、庭亲密。
见表。
3 讨论。
l庭功能(3)线性模型理论认,亲密和适应性上得分高庭功能是良,而得分低庭功能是不良[3]。
研究结显示,不生地、是否独生子女、济程不学生庭亲密、庭适应性上差异有统计学义,且城市庭亲密和适应性高农村,独生子女庭亲密和适应性高非独生子女,这与吴秀生[]研究结相似。
庭贫困学生庭亲密和适应性高庭条件学生,原因可能是出生城市或者独生子女学生,从受父母关、与父母沟通要更多些,而庭贫困条件更容易让全齐心协力起面对困难,因良沟通,庭共目标可能是实现良庭功能重要因素。
研究结还显示,人际信任水平不性别、生地、济程、是否独生子女上差异无统计学义,这与王岚等[5]研究不太致。
原因是学生刚开始学生活,处新环境,再加上与学、老师友谊情感尚建立,因还处新环境我保护识。
0世纪50年代形成庭系统治疗理论以系统观看待体与庭关系,认适应不良体实际上代表着他庭助模式出现了问题[6]。
研究结表明,影响学新生人际信任因素有庭适应性和庭亲密,说明对庭亲密和适应性高学生,人际信任程也高,这与杨元花[7]研究致,她认,具有安全感学生体庭亲密高,这样会给学生带安全感、信任感和幸福感。
由研究贡献率仅0%左右,说明庭亲密和适应性对学生人际信任只是部分作用。
李芬等[8]研究证明,影响学生人际信任外因主要是学生我识发展不平衡性和社会化环境变迁所带压力。
参考献。
[] 丁道群,沈模卫人格特质、络社会支持与络人际信任关系心理科学,005()300。
[] 汪向东,王希林,马弘心理卫生评定量表手册增订版北京国心理卫生杂志社,9998。
[3] L rlx l rl l r, 000,()67。
[] 吴秀生,袁锦芳庭亲密和适应性与学生应付方式国临床康复,006,0()380。
[5] 王岚,李志刚,马长征医学生人际关系信任研究国学校卫生,005,6(7)58。
[6] GLBBRG L, GLBRG l r vrv(3r ) Grv, Brkl, 99。
[7] 杨元花,谭凤娥学生安全感发展与庭环境因素相关研究江西青年职业学院学报,007,7()57。