[构建高校德育信息传播的新途径] 德育体系构建
摘要：在信息技术环境下，高校德育工作能得到最佳化运用已成为受众关注的焦点。
贵州师范大学美术学院手机短信与移动“飞信”联姻，构建了一种高校德育信息传播新途径。
关键词：手机短信 移动“飞信” 德育信息 传播 途径 任何教育活动都是通过一定的手段和方式来实施的。
在信息技术环境下，高校德育工作如何突破刻板的教育模式，得到最佳化运用已成为受众关注的焦点。
笔者将手机短信与移动“飞信”应用于高校德育工作中，构建了一个基于手机短信与移动“飞信”相结合的高校德育信息传播新途径，并在贵州师范大学美术学院进行应用与实施，最后对应用效果进行了调查与评估。
手机短信作为一种新型的信息互动方式，使用广、影响大，已经成为重要的信息传播和思想宣传阵地。
调查研究表明我国使用手机短信的人群中，20～25岁这个年龄群体使用手机短信的比例最高，达89％。
而我国的在校大学生正处于这一年龄阶段，是手机短信使用的主流应用群体。
学者刘幼昕对重庆几所高校的调查显示，75.55％的人使用手机，其中98.8％的人使用过手机短信功能。
谢小刚对江西省高校调查得出，100％被调查者都使用过手机短信功能。
56.3％的人认为自己频繁地使用短信功能。
随着手机的普及，高校教辅人员常常需要提前安排工作，这些工作大多都是通过手机短信的方式分发下去。
高校德育工作者可以通过手机短信及时准确地发布各类会议通知、各种讲座信息、勤工助学信息、就业工作信息以及突发事件等权威信息。
飞信是中国移动推出的“综合通信服务”，即融合语音(IVR)、GPRS、短信等多种通信方式，覆盖三种不同形态(完全实时的语音服务、准实时的文字和小数据量通信服务、非实时的通信服务)的客户通信需求，实现互联网和移动网间的无缝通信服务。
易观国际监测数据显示：2008年第一季度飞信的活跃账户数达到1600万，跃居市场第三位，排在QQ、MSN之后。
易观国际的研究结果显示：2008年中国飞信用户数量增长迅速，活跃用户数由一季度的1600万增至四季度的2921万，环比增幅达到82.6％。
活跃账户数高速增长的主要原因在于飞信的免费短信及其他促销活动吸引了大量对通信费用敏感的人群。
移动“飞信”的出现，为手机短信作为大学德育工作的有效开展构建了一个更好的平台。
移动“飞信”可以使用手机或计算机与对方进行手机语聊、信息交互和发送文件；移动“飞信”具有免费短信无限发送功能，通过计算机可以给飞信用户快速、便捷地传送信息；如果对方不在线，信息将以短信形式自动转发到接收者的手机上，保证信息即时到达不会丢失；另外，移动“飞信”具有快捷群发功能，可以将信息一次性地发送给需要该信息的所有学生。
因此，移动“飞信”在高校德育工作中的“信息的传递”方面与其他传播媒体相比有多方面的优势。
手机短信与移动“飞信”联姻，建构高校德育信息传播新途径 传统的高校德育信息传播途径主要通过当面口头发布、纸质通知发布两种方式，这两种德育信息传播途径存在不可避免的缺陷。
当面口头发布必须要求高校德育工作者(传者)与学生(受众)面对面，学生才能够接收到德育工作者所传播的德育信息；纸质通知发布虽然能够实现高校德育工作者与学生时间分离，但不能实现空间分离，学生还必须到张贴通知的地方才能够接收到通知上发布的德育信息。
然而，随着计算机网络技术的发展、电话的普及，高校德育信息的传播可以通过高校网络与电话进行发布，传播途径出现多样化。
高校网络传播能够实现时空分离，但是要求学生上网才能接收到德育信息，学生是否有电脑、是否能够随时上网是网络传播的最大障碍，德育信息是否能传播到每个学生依然是制约网络传播的一个重要因素；通过电话进行传播德育信息，只能是一对一地进行传播，非常费时，而且费用也很高。
高校德育信息传播途径中，传统的当面口头发布、纸质通知发布，相对比较新的通过高校网络与电话进行发布，也有其不可避免的缺点。
近年来，随着手机在高校的普及，一些高校德育工作者开始探索通过手机短信的方式来发布德育信息。
对于德育工作者来说，工作量依然很大，而且也需要一定的费用。
本研究充分考虑到现在大学德育工作者的工作环境。
其大多数是在网络化的办公环境下工作，移动“飞信”的出现，给大学德育工作者利用手机短信进行学生德育工作提供了便捷。
另外，学生通过手机短信能够及时地收到有关教学、学习、生活、家庭与社会的各种有用信息，及时准确地掌握教学动态，班级、学院与学校的各类通知。
综上所述，高校德育信息可以通过以下六种途径进行传播：当面口头发布、纸质通知发布、网络发布、电话通知发布、手机短息发布、飞信发布。
这六种方式在高校德育信息传播中都能起到非常重要的作用，在传播范围、有效性、时空分离、人力成本、经济成本等特点上，每一种传播方式都有一定的优势，也存在一些缺陷。
本研究综合考虑各种可利用的德育信息传播途径(如图1所示)，充分利用高校德育工作者办公室便利的网络媒体，将手机短信与移动“飞信”相结合，应用于高校德育工作，进行高校德育信息传播。
这样，既可以保证高校德育工作中信息传递的及时性与准确性，使高校教辅人员与学生之间的沟通与交流更为广泛与顺畅，又能使高校德育工作的渠道和途径更加多样化，有效地弥补了传统德育信息传递与交流的不足。
应用研究――以贵州师范大学美术学院为例 本研究将手机短信与移动“飞信”技术应用于高校德育工作中，与传统的传播途径有机地结合传播高校德育信息，并以贵州师范大学美术学院为例，将新的传播方式(手机短信与移动“飞信”技术)应用于学院学生管理工作中，经过实际应用，为了验证手机短信与移动“飞信”相结合在学院学生管理工作的实际应用效果，本研究最后对使用此方式的教师进行了实地访谈，对学生进行了问卷调查。
移动“飞信”与手机短信有机结合应用于高校德育工作，使用者的手机服务必须是移动网，并开通“飞信业务”。
通过统计，贵州师范大学美术学院学生专职辅导员共有8人(3男5女)，为了配合研究，这8位教师都采用了移动网，并且开通了“飞信业务”。
学生中(本研究只选择了大=、大三、大四学生)，学生基本信息如表2所示。
由表2可知，贵州师范大学美术学院学生手机普及率很高，达90％以上，其中， 大多数学生采用移动服务，也达80％以上。
因此，非常适合应用手机短信与移动“飞信”技术开展高校德育工作，进行高校德育信息传播。
调查结果与分析。
本研究将手机短信与移动“飞信”技术应用于高校德育工作中，与传统的传播途径有机地结合进行传播高校德育信息，在贵州师范大学美术学院进行了实际应用，最后对手机短信与移动“飞信”能否应用于高校德育工作、能否及时地传播德育信息、能否准确地传播德育信息、能否有效地弥补传统德育信息传播途径的不足、是否能成为今后高校德育信息传播的主要途径五个方面进行了调查。
教师调查结果与分析。
8位老师都认为手机短信与移动“飞信”能有效地应用于高校德育工作中，能够将高校德育信息及时、准确地传播到所有被通知的学生。
教师普遍反映过去如果采用当面口头发布的话，需要将学生聚集在一起，工作难度非常大，太过频繁容易引起学生的反感：如果采用纸质通知或网络发布。
不一定能使所有的学生都及时地收到这些德育信息，一些学生也会抱怨没有及时地通知他们，传播效果差。
采用手机短信与移动“飞信”传播高校德育信息，教师普遍认为能够有效地弥补传统德育信息传播途径的不足，教师不再会为一件小事而让学生集合在一起而发愁，不再会为用纸质通知或网络发布将使一些学生不能及时地收到这些德育信息而担心。
教师们认为采用手机短信与移动“飞信”传播高校德育信息，能够明显提高德育信息传播的效果，做到以“学生为本”，应该成为今后高校德育信息传播的主要途径。
学生调查结果与分析。
调查显示，94.36％的学生认为应该将手机短信与移动“飞信”应用于高校德育工作中；95.21％的学生认为手机短信与移动“飞信”能够及时地传播德育信息；94.32％的学生认为手机短信与移动“飞信”能够准确地传播德育信息：96.86％的学生认为手机短信与移动“飞信”能够有效地弥补传统德育信息传播途径的不足；大部分学生认为，手机短信与移动“飞信”应该成为今后高校德育信息传播的主要途径。
对于大四学生来说，他们的观点更加肯定，主要原因可能在于大四学生的事情比较多，一方面要忙于找工作，还需要进行毕业论文写作，在学校的时间不确定：另一方面，大四毕业生需要办理的各种事情很多，各类信息通知也很多。
因此，大四学生对手机短信与移动“飞信”进行传播德育信息都持有积极的态度。
结语 手机短信与移动“飞信”在高校德育工作中有其应用的合理性与现实意义。
各级各类学校工作者，特别是高校德育工作者，应以“学生为本”，充分考虑学生的需求，考虑学生接受德育信息最愿意采用的、最有效的接收途径；应积极建构以短信(手机短信与移动“飞信”)、因特网和文件通知三位一体的德育信息传播渠道：应充分发挥短信的互动性，进一步改善高校德育工作。
作为德育工作者，还应积极探索手机短信与移动“飞信”应用于高校德育工作的模式，来弥补传统德育信息传播的弊端，探索与传统德育信息传播的结合点，并在实际应用中发现存在的问题，并且不断地进行改进，使其更好地为高校德育工作服务，最大限度地发挥信息技术在教学和管理工作中的积极作用。
编校：董方晓。