[苏教版三年级语文下册教材分析与教学策略]苏教版三年级下册语文
教材分析了助教师了教材编写图更地使用教材顺利地完成教学任现将苏教版义教育课程标准教科学语三年级下册作如下简要介绍。
、指导思想 册课按照全套教材“着眼世纪对人才素质要致力助学生提高语素养他们全面素质发展打下坚实基础”这编写宗旨体现了以下指导思想 ．良习惯培养。
册课开头5页所安排有关指导学生主预习复习和认真完成作业等容图片作全套教材关良学习习惯培养系列六是重视学生语学习习惯养成思想反映。
这样安排让教师按规要对学生进行指导和训练助学生掌握预习复习方法和完成作业要养成主预习复习和认真完成作业良习惯。
．减轻学生重担。
册课结构简明类型不多主要分“课”与“习作”两部分；教学目标集重突出明确规定“只要认识”生不列人考试围学生习作仅限学写片段；课短精悍容贴近儿童生活练习样式不多数量适。
3．重视提高学生人素养和科学素养。
所选课题材广泛容丰富既继承传统优秀化又展示代风貌。
课语言规、生动插图构思精当绘制精美利学生良人素养和科学素养培养以及明行习惯形成。
．力教学提供便利。
册课根据《标准》关三年级学习要提供了钢笔和毛笔写以便学生描红、仿影、临写；安排了专门“习作”课并将学生写例印制作格里便学生明确要。
模仿学习采取了与写“长线结合”与“短线结合”并举办法以助学生不断增加积累通从说到写从述到作写片段。
二、教材编排 册课主要由“培养良学习习惯(6)”、“课”、“习作”和“练习”组成。
．关课。
所编选课容丰富体裁多样学生学习祖国语获得基语素养促进全面和谐发展提供了充裕材。
从容看既有反映历史人物课如《李广射虎》又有展示当代人物精神面貌课如《微笑着承受切》；既有赞颂革命英雄人物课如《菩萨兵》也有表现少年儿童日常生活课如《雪儿》、《赶海》；有课主要介绍风景名胜如《美丽南沙群岛》、《庐山云雾》有些课则主要介绍然科学常识如《恐龙》、《海底世界》等从体裁看除记叙还有诗歌、童话、民传说、寓言故事等。
以上特不仅能让学生了多方面知识接受多方面教育而且还能激发儿童兴趣扩他们视野。
册生安排课里。
生安排继续采用“识写分流”办法。
全册共安排生388其要会写5另外3生只要认识。
所谓“只要认识”生册要是准音认准形能初步结合词语理义主要助学生扫清课障碍不列入生考核围。
每课安排生6～其要会写都课面田格列出；只要认识则列田格上面。
册教材所列出常用多音其右上角加以示区别。
多音仍然只要会写生出现其他法列出也仍然不计人生总量。
插图精美细致饶有童趣有助学生理课容培养其形象思维能力。
每课面作业题般安排了如下容是朗、背诵、默、复述等常规训练让学生认认真真地养成良预习习惯继续培养语感并增加其规化语言积累。
二是要学生用钢笔描红。
以每课要会写生容提供钢笔写样让学生扎扎实实地练写基功。
四是系语境理词语、句子学习课常见构段方式学习分析然段学习归纳课主要容等方面练习使学生不断提高能力。
五是根据课特相机安排“练笔”让学生模仿其句式、段式、立、写法等以便提高学生表达能力。
．关习作。
习作教材仍然以“贴近学生生活重实践、体验”宗旨容安排上富有儿童情趣如让学生先给别人画张像再写作、让学生写写己新发现等；呈现形式上力灵活多样既有看图作也有学写日记还有编写童话等等；操作练习上提供多种选择每次习作让学生从几题目里任选或者己另外选择容题目定；习作评价上强调要适以利激发学习习作兴趣与欲望不断增强他们表达、交流积极性。
教材上述特有利除师生思想束缚让学生轻松愉快、由地练习写作并习作程不断增强信心和创新识。
习作教材安排了定例主要是片段且基上根据年级学生习作改写而成十分贴近三年级学生实际。
例(段)由学生写印作稿纸上从容到写格式(包括题目、标所应占据位置等)都学生提供样例以利学生循序渐进地打习作基础。
3．关练习。
单元练习以综合性主容包括词句练习、成语和古今诗朗背诵、口语交际等丰富语教育涵增加学生语言积累提高他们语实践能力。
以上练习既相对独立又各形成系列。
词句练习方面是将识写及词语句式等容综合起让学生学和用程巩固语知识发展语能力激发热爱祖国语情感。
朗背诵方面仍然采用了两种形式是每单元安排8成语或有积累价值词语容上有定系又押韵上口利学生积累增加化底蕴；二是安排了些幅短、容丰富、形式多样材助学生积累语言。
这些材包括古诗词、儿童诗、古今贤(劝学)、名言等。
钢笔写容仍按汉偏旁和常见结构形式归类集加以生动活泼提示、发问助学生练习体会、揣摩汉结构规律。
毛笔安排了横撇、撇、撇折、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、横折钩、横折提、横折斜钩、横折弯钩、横折折撇、横折折折钩、竖折撇、竖折折钩等笔画练习。
口语交际及综合性学习方面着利训练学生观察、思维、想象、表达等能力原则以口语交际、想想做做形式安排了“聊聊春节”、“关春游建议”、“学会商量”、“约请”、“说说广告”、“我张照片”以及“调学校绿化情况并提出建议”、“选择感兴趣主题出份手报”等容。
三、事项 根据实验区实验验我们感到教材使用程至少要以下几 ．要十分重视学生良学习习惯培养。
“习惯(6)”安排了两训练主题是“主预习复习”；二是“认真完成作业”。
这两主题是由5页插图呈现。
l页至3页有八幅图(六张图两张图)讲是主题；至5页也有八幅图(三张图五张图)讲是二主题。
仔细观察照片首先要幅幅看清楚照片上有谁他们干什么干得怎样。
l页有两幅图上面幅是老师手执教鞭给学生讲预习要()课正确通顺。
()学生新词。
～3页围绕主题展示了六幅照片。
图右角图是位女学。
页上面主图是全班学完成课堂作业情景。
从图上可以看出他们坐姿、执笔、练习和具盒摆放等都合要。
图右上角圆形图是位女学完成课堂作业特写。
从图上可以看出她完成作业态很认真执笔和坐姿很正确习册摆放位置很适当。
5页上部有幅图。
左上角那幅是位女学写作业情景。
下方幅图是位女学借助课录音课。
她戴着耳机神情专身边等学习用品摆放很整齐。
右上角幅图是位男学兴致勃勃地朗课像完全沉浸课所展现情景了。
从图上看他们合作很愉快。
页下方展示是位学3页作业习册、练习簿、习作簿上写得端正漂亮行款很正确老师都给了“优”等。
5页下方幅图是“优秀作业展览”展出了许多优秀作业几位学正兴致勃勃地观看。
．深入思考“懂”图。
只看清图上有些什么是远远不够还必须善思考懂图画想说什么；要悉心探究明白编者用是什么使静止画面我们眼前灵动起让编者心声我们耳畔回荡。
以页插图例上面幅图黑板上有什么作用呢?用心想想我们不难理老师指着三行揭示了次习惯训练主题——主预习；提示了学习方法要——课、学词(这是三年级起步阶段基要)；强调了学习方式特征——主(、学)(这是学生我发展根)。
图画涵十分丰富。
下面幅图是学们课堂情景。
这幅图想说什么?与训练主题有什么系呢?《语课标》强调我们教育是面向全体《语课标》目标要是每学生应努力达到。
图画上每孩子专神情都给学习者以示、启迪预习复习是己事我们要主动做把事情做。
“主”不是空喊口而是不待他人催“觉”做排除干扰“用心”做。
显然当我们以《语课标》准绳把教材与学生生活系起把每幅图与训练主题系起思考候我们对图认识就会由表及里由平面到立体由凝固到鲜活。
～3页通版图有展示课学师生交流情景有展现课学生生合作情景有展现校外()学情景(包括己、与人交流)……不角不画面表现主题是相；不人物不实践活动表现出精神风貌是致专神情告诉我们每位学生学习都很投入。
这种专这种投入是对“主”诠释。
《语课标》指出“语是实践性很强课程应着重培养学生语实践能力而培养这种能力主要途径也应是语实践。
”～5页8幅插图从课、课外两视角展现学生完成作业情景口头、面、综合性学习实践活动等。
学生完成作业程不仅是巩固所学知识增强语实践能力提高语素养程也是培养严谨细致、独立思考、探创新习惯程。
者用心感悟正是编者良苦用心所。
细心观察是了理透彻理是了行动。
系《语课标》系学生生活善思考、揣摩图才会有深设计教学才会有新实施教学才会有活力。
教材倘若能够老师、学生开启扇门亮盏灯足矣!留下空老师、学生拓展创造天地这能否看做国标苏教版语教材编写者落实《语课标》要项举措呢? 二、活学乐练。