[区妇联春蕾计划救助失学女童情况调研报告]春蕾计划
根据国儿童少年基金会春蕾办公室要xx区妇对近三年我区春蕾计划救助因贫困面临失学女童情况进行了调研现将调研情况汇报如下、调研对象。
通走访、座谈、发放问卷等方式对0名受助春蕾女童、班主任、长及所村村妇代会主任进行了调。
二、基情况。
庭贫困和长不重视女童教育是导致女童面临失学主要原因外还有些长不重视教育以及重男轻女观念影响也是造成女童面临失学原因。
这表明庭济条件限制和长不重视教育、尤其是不重视女童教育观念是导致女童失学主要原因。
庭是否贫困是春蕾计划遴选受助女童首要标准学习成绩和人品德也是选择助对象考虑重要因素。
受助春蕾女童主要特征是庭贫困但实际选择助对象程女童学习成绩和思想品德也是助人看重条件也是往往是被助人得到助标准。
助人不愿助那些成绩不或品德不贫困女童他们希望己助能够带社会效益。
他们认这样女童值得助。
这些庭劳动力少子女多庭担沉重。
受助女童长化程较低从整体情况看受助女童母亲化程显著地低其父亲化程。
3、妇和学校纽带作用。
春蕾计划实际运作程妇、学校教育部门起到了相当纽带作用部分受助女童是通学校老师和妇与春蕾计划建立起系。
教育部门、学校和老师春蕾计划实际运作程充当了连接待助女童和春蕾计划组织实施者（各级妇、儿基会）桥梁。
受助女童获得助渠道方面实地调发现绝多数受助女童是通学校老师争取到助。
这反映出实际运作春蕾计划实施者多依靠教育部门、学校、老师与学生系教育部门、学校、老师春蕾计划实施程扮演着十分重要角色。
三、主要成效。
、春蕾计划作用。
受助女童班主任老师认如没有春蕾计划助该女童必定无法继续上学。
些受助生长认如没有春蕾计划助己孩子会立即失学；或只能断断续续上学随会有失学可能；认孩子会继续顺利上学长几乎没有。
、春蕾计划实际效。
春蕾计划助绝多数受助女童能够完成当前学业；春蕾计划救助贫困女童方面确实起到了很作用。
但调发现受助女童得到助费用难以应付学习生活开销多数获得助女童庭仍然要担定生活费用。
这项济担随着女童受教育阶段提高而有明显增加长认现有助学金额还不足以完全孩子上学问题。
四、改进措施、加春蕾计划宣传力。
调发现仍有相当部分受助生及其长不知道春蕾计划加强春蕾计划宣传势必行。
不知道助者是谁是阻断二者系主要障碍。
调还发现与助者系紧密受助女童更有可能得到助者进步捐赠和较多关心。
原因主要是孩子不会写信、寄信不便或缺乏必要督促。
调结还显示受助女童与助者系越频繁就越有可能得到助者更深层次助。
邮寄问卷调表明受助程有许多女童虽然与助者有次系但是这种礼节性系并不能够受助女童和她们助者建立起紧密关系。
从系频率与额外助关系可以发现频繁系使得受助女童得到助者额外捐物捐款程发挥了显著影响。
从系频率和深入交往关系也可以发现样趋势即与助者频繁系能使得受助女童更加有可能与助者建立起较深入关系。
3、正确引导回报社会春蕾计划助下绝多数女童认识到学习化知识重要性；校学习期多数受助女童学习成绩、思想品德等方面都取得了较进步。
尤其重要是春蕾计划所提供教育机会很程上改变了受助女童命运许多女童由受到春蕾计划助成对社会有用人才。
春蕾计划助下绝多数女童认识到学习化知识重要性；校学习期多数受助女童学习成绩、思想品德、与学关系等方面都取得了较进步。
绝多数受助女童认识到了学习化知识重要性并且愿接受更高层次教育。
她们希望多学习化知识并且尽可能多地接受教育她们也认学校要比出打工。
实地调有95%受助女童回答如里让己继续话己想要到学；仅有5%受助女童回答到高或初就可以了。
对受助生说是件非常有义事是值得己记忆件事。
春蕾计划实施改变了许多受助女童思想观念女童普遍树立了性别平等观念；许多女童公益识受助程得到提高并以实际行动回报社会。
春蕾计划以助失学女童重返校宗旨身即承担了促进性别平等社会责任。
程许多女童受到春蕾计划理念感召和教育开始对所地区重男轻女传统陋习进行反思和抗争。
还有更多受助女童得益春蕾计划提供教育机会她们身素质得以提高能够像男孩子样上到初、高、学或者像男孩子样外出打工见识外面世界。
她们对妇女社会地位有了新理与认识立、尊、强信念明显增强。
接受助程感受到社会关爱和人性温暖女童及其长身公益识也得到了很提高。
调发现绝多数受助女童长表示要教育孩子长以尽可能助有困难人许多女童都提到今有能力了要助有困难人有女童还表示要当老师教育己学生助别人。
有女童已把己想法付诸实施以实际行动回报社会。