浅谈核心素养与音乐教学的关系
摘要我国教育已步入了核心素养教育代教育改革正如火如茶地进行。
作名音乐教育学科学习者既要认识音乐教学对提高核心素养重要作用也要认识到现阶段如何核心素养视角下进行正确音乐教学实践。
从核心素养入手界定了音乐核心素养概念论述了核心素养对音乐教学重要义以及音乐教学对核心素养起到推动作用以期实现通音乐教育推动学生综合素质发展。
关键词核心素养;音乐教学;综合图分类G63395 献标识码 编 00553（00） 80060、核心素养概念界定（）核心素养0年以米核心素养我国些核心期刊和学术会议上不断被提及我国教育件当明确地指出发展学生核心素养是教育重。
06年合课题组提出要培养全面发展人将学生要发展素养概括人底蕴、科学精神等六素养基础上又细化国认等8基要。
素养词释“由训练和实践而获得种道德修养”是人面对周围环境所表现出对身知识、能力、态加工识和领。
核心素养即素养核心它不仅仅指人学校学到知识也不代表与生俱米天赋而是教育当形成学生作主体关键能力和作客体教学容统结合。
（二）音乐核心素养音乐是门重要学科教育学生音乐技能技巧也影响着学生综合素质。
音乐核心素养是关键、必要音乐素养它以人立足强调了音乐学科价值涵以及学生专业成长综合性和整体性有机结合。
音乐核心素养可以理学生音乐学习应达成有特定义综合能力不是指具体音乐知识与演唱演奏技能也不是般义上音乐能力而是基音乐知识技能却又高具体音乐知识技能。
音乐核心素养反映是音乐质和音乐审美价值是音乐学习程形成具有综合性、发展性和实践性特征。
二、核心素养与音乐教学关系（）音乐教学能够有效提高学生核心素养提高学生化基础我国音乐课程具有人性和审美性重视培养学生人情怀以及审美情趣核心素养三方向“化基础”就包含着对人底蕴要。
“人”早出现《易》现代词将其定义人类社会各种化现象。
学生对音乐学习程当可以对其有全面提高音乐身即是人部分学生学习音乐知识、掌握音乐技能也累积了人知识形成人积淀;二音乐教材音乐作品都是慎重考虑、精心挑选出当部饱含着作者情感、积极态以及正确价值观。
通对这些作品学习学生能够从汲取不化当精神与情感形成己化情怀;三义教育音乐课程标准有条基理念“以音乐审美核心以兴趣爱动力”体现出了我国音乐教育对美育重视。
音乐身就具有审美性质因音乐教学对提高学生审美情趣作用是直接而明显。
提高学生我发展能力核心素养当我发展包含了两方面要学会学习与健康生活。
音乐具有娱乐功能和审美价值因学生很容易学习音乐程对音乐产生浓厚兴趣。
音乐教学活动学生学习音乐知识、技能技巧更应该通对音乐学习激发对丁音乐兴趣以能够兴趣驱动下主学习。
通兴趣驱动主学习这程学生能够发现主动学习比被动获取知识更具效率以让学生乐丁善学、善丁反思实现学生更进步学会如何学习。
除外健康生活也是提高学生我发展能力部分而音乐对丁人影响不是单它对丁人培养价值是多方面这已得到教育学界与心理学界广泛认。
音乐教学除了培养音乐、音乐表演者、音乐创作者外通对音乐艺术美感体验、感悟等能够让多数学生对音乐学习养成美情操和健全人格。
音乐教学背所承益处能够促使学生培养良审美情趣和形成积极乐观生活态促进身心健康发展从而成长合格人有着健全心智与正确价值观社会成员。
3提高学生社会参与识责任担当是社会参与要音乐教学音乐作品有部分是包含着社会责任、人责任诸如类情感态作品学生学习这类音乐作品也会被其所蕴含人生观、价值观、世界观所影响因音乐教学能够接地培养学生责任感对体责任识以及对社会与国责任担当。
还有些音乐作品浓缩了对国爱对丁民族认学生学习类作品也会提高民族认、国认以更让学生认识到责任担当价值。
实践创新包括了技术应用和问题等方面这里技术应用除了包含科学技术、工程技术、新兴技术等应用还包含了化技术应用笔者认这里音乐上技术应用不仅仅指歌唱发声方法、演奏演奏水平等面上技术义而是所有能够应用丁音乐上技术应用。
例如音乐就采用了面上音乐技术和计算机技术录音也包含着音乐技术和些其他技术。
由音乐教学对丁化技术应用带动作用也是具有成效音乐教学對丁学生说能够学习专业技术诸如录音技术、电脑音乐技术等应用这些技术也可以创新新技术知识音乐教学学生提供了条道路、种可能、枚走向创新道路钥匙。
（二）核心素养能够推动音乐教学发展教育目标从定角上说是根据社会对丁人要而制定因音乐教学活动要把握当前国以及国际教育理念新方向根据正确、创新、合发展规律理念推动音乐教学发展。
核心素养提出我国各学科教育都树立了指明条综合发展道路标杆我们要利用核心素养理念推动音乐教学发展。
教师树立核心素养教学理念音乐教学活动教师素养是极其重要元素学生学习切知识技能都要教师落实。
核心素养要下教师要充分考虑学生综合发展音乐教学活动有培养学生化基础、我发展能力、责任担当等品质。
教师除了对学生提出更加综合、更加能够持续发展要还要身树立核心素养理念教师要充分认识到己任不仅仅是向学生传授知识更要教学活动影响学生人品与综合素养;二教师应该提高己专业水平以及音乐素养教师拥有高水平能够学生提供学习榜样而非只是纸上谈兵;三教师能够丰富音乐课堂容以及方式让学生通多种方式学习音乐摈弃旧观念单学习方法而不教学法必将带给学生不体验丰富学习体验也会使学生素养能力得到综合性提高。
加速推动音乐教学改革核心素养视野下对音乐教学改革也提出了些新要。
核心素养音乐体现是学生学习音乐程应该具有综合能力音乐教育不仅仅是音乐知识和音乐技能教授更应该包含着培养学生正确价值观这任。
核心素养是具有综合性、发展性和实践性核心素养理念提出能够使音乐教学者进行反思单对照核心素养某方面或者是综合对照核心素养整体都能够对应出教学活动不足以及可以进步空。
对核心素养思考当能够发现音乐教学培养人才程当存～些问题对这些问题进行具有针对性和有效程我们音乐教学质量也得到了提高。
例如核心素养对学生创新能力作出了要而音乐教学活动教师是否课堂上鼓励学生进行对音乐创作或者是否教授学生即兴创造还有种种能够提高学生创新能力课程安排。
音乐教学能够发展学生核心素养影响学生全面发展提高音乐技能也丰富了学生感情、提高学生修养、树立正确价值观等。
当今社会对创新型人才迫切下音乐教学作发挥音乐价值与传承音乐化必要手段对我国教育事业具有积极推动作用。
核心素养对音乐教学促进作用也是不可忽视学生综合能力逐渐被重视核心素养教育代分数不再是衡量学生唯标准德智体美劳全面发展教育要给了音乐教学充分发挥己优势良环境对音乐教学发展与改革也指明了方向音乐教育相促进共发展。