小学生数学语言表达能力的培养方法探析
冯洁◆摘 要数学学习其实就是学生思维活动变化程而数学语言则是数学思维体因学习数学知识教师要引导学生通使用数学语言以掌握数学知识。
学数学教学要从培养学生数学语言表达能力出发做培养工作关学生逻辑思维变化情况以确保教育有效性。
◆关键词学生；数学语言表达能力；培养；方法新课改提出下开始重学生与人交流能够清楚准确表达己观并运用逻辑性数学语言进行探讨。
因数学教学教师要从培养学生数学语言表达能力出发保证教学多样性还要运用有效教学方法启发学生思维以保持学生学习主动性。
、鼓励学生主动进行数学语言表达学数学教学要从培养学生数学语言能力出发以激发学生数学思维基础组织学生参与到动手实践培养学生问题能力从而满足学生学习。
数学语言作学生思想种表达方式有着多样性、抽象性等特当学生难以规表达数学语言势必会影响到学生数学应用能力提升。
兴趣是保持学生学习积极性主要动力所以想要实现预期目标要学生营造出开放学习环境做兴趣引导工作确保学生能够感受到学习数学知识乐趣从而产生出主动说话欲望。
如学生学习《平移、旋和轴对称》这容就可以借助多媒体给学生展示出电梯运动视频以激发学生学习兴趣确保学生思维然渡。
通组织学生进行动能够让学生主动对知识进行探究教师也要设计出有效问题组织学生对问题进行分析并提出己观探讨掌握知识。
可以说组动不仅可以实现取长补短目标也可以让每学生都能够有机会说话从而锻炼了学生语言表达能力。
教师也要积极参与到学生通指导学生学习以助学生完善数学语言实现培养学生语言表达能力目标。
二、利用问题启发学生数学语言表达想要培养学生数学语言表达能力就要教师做鼓励与指导工作限提升学生主体地位确保学生能够积极参与到学习。
教师身也要及做身份变从传统权威地位走下进入到学生做学生表扬与鼓励教育。
其次要加强教师与学生动借助有效问题启发学生思维培养学生举反三能力助学生消除对数学抵触心理从而激发学生敢说话欲望。
如学生学习《数乘法和除法》这容就可以从具体问题出发确保所提出问题能够启发学生思维还要组织学生以组合作方式学习采取多样化提问方式从而进行数学创新。
对能够主动进行创新组也要及表扬以激发学生竞争心理。
学习数加减法等知识要及给予学生精神奖励激发学生学习主动性实现培养学生数学语言表达能力目标。
三、助学生掌握数学语言表达技巧想要实现培养学生数学语言表达能力目标不仅要利用学生身奇心也要教师做言传身教以真正掌握这能力。
所以说学生提问与交流所使用数学语言多是模仿教师或是身学习与研究逐渐形成如除以或除就是完全不概念所以通保证数学语言条理性不仅可以实现想法准确传达也可以做问题分析掌握知识重提高学生学习效。
因教学教师要从做学生语言培养出发规日常教学用语基础上做表达工作启发学生数学思维确保教学语言严谨性并规学生写能力确保学生计算完整性。
其次要保证语言上规性这样才能准确表达。
如学生学习《可能性》这容是涉及到了可能、不可能等容所以教师就可以组织学生进行游戏实践以让学生感受到数学实际应用并使用生活实例等助学生进步理知识加深对数学语言理。
再次运用语言。
想要培养学生数学语言涵要从具体容出发借助方程、计算公式等助学生理母与数量关系教师也要做演示工作适当进行教学延伸借助教材等与生活实际连接起从而助学生掌握数学知识提高学生运用能力。
保证用语上准确性。
教学教师要做设计工作组织学生进行语言应用训练完善学生语言知识结构从而实现完整表达。
四、结语综上所述可以看出学数学教学要从培养学生数学语言表达能力出发教師还要保持教育循序渐进性观察学生特基础上做细节完善以助学生掌握数学语言理数学知识提高表达能力。
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