[教学反思]
《集合》教学反思 这节课教学主要是结合实际使学生初步体会集合这种数学思想方法。
年级学习分类思想和方法实际上就是集合思想基础因这节课教师充分调动了学生已有验借助学生熟悉题材渗透集合有关思想方法助学生理并掌握利用直观图方式问题策略。
主要有以下特 、系生活实际体现教学层次性。
从教学环节看首先通例题展现完整集合图助学生借助直观理数量关系体会用集合思想问题策略。
然练习通让学生填不完整集合图、己尝试画图分析等体现“给出元素—只给图填元素—没有图抽象思考”学习层次引导学生由直观渡到抽象进步理集合思想。
从学习选材看从学校里课外组活动到学生熟悉里买菜情况再到社会商店进货情况使学生充分体会到数学与生活密切系生活处处有数学。
从教学方法看结合例题教学引导学生借助直观图合作交流主探——教师指导下探问题策略——放手让学生独立思考问题从而助学生主动参与到学习活动提高问题识与能力。
、鼓励算法多样体现思维训练程。
教学程教师不是要学生强行理集合思想而是鼓励学生独立思考借助已有验寻问题方法逐步使学生理利用集合思想问题策略从而引导学生积极参与学习活动重了对学生进行必要 思维训练进步提高学生学习能力。
学生组合作交流想到了“5+6+3”“8+(93)”“9+（83）”等方法这些方法是学生借助已有验想到问题策略。
教师充分肯定了学生想法基础上提出“聪明鼠要向介绍种新问题方法。
”然出示了集合图引导学生观察、思考进而明白了“8+9有3人加了两次”所以用“8+93”问题道理。
随着社会进步现代化信息技术广泛应用多媒体技术教学起到了越越作用不仅丰富了教学容增了课堂容量而且使教学活动更具趣味化、活动化、主化对提高学生学习能力发展学生思维能起到积极作用。
这节课教师就利用简单动画演示形象体现出集合思想实质——交集义使教学难迎刃而促进学生思维更加活跃。