《荷花》教学札记 教学札记

《荷花》这课以我感受力线写出了荷花美。

怎样引导学生通课欣赏这种美呢有位教师教学活动是值得效法。

她先指导学生理清了课记叙顺序闻荷花看荷花赞荷花变荷花看荷花。

接着指导学生理看荷花这节课是怎样写出荷花美。

教师引导下有学生说这荷花开放姿势各不相。

有将开有半开有全开。

真美有学生说荷花颜色也很美那碧绿叶子洁白花嫩黄莲蓬太看了。

还有学生说荷叶挨挨挤挤荷花叶子冒出花骨朵饱胀得马上要破裂似。

这切显得那样生机蓬勃美极了然通引导学生把看荷花这节课感受到荷花姿势美、颜色美、动态美充实到赞荷花这节课再要学生有感情地朗这部分课这样学生到看看这朵很美；看看那朵也很美候那赞美情就溢言表把这池花活了。

这位教师启发学生想象化课我化池朵荷花身历其境阵风吹怎么样风停了又怎么样蜻蜓飞告诉我清早飞行怎么快乐鱼告诉我昨夜做是什么梦。

有学生说我变成朵全开荷花向四周看像兄弟姐妹都欢聚这里我们穿是雪白衣裳、碧绿裙子看极了。

阵风吹我们都情不禁地摆动衣衫抖动裙子跳起优美舞。

有学生说只蜻蜓轻快地飞到我身旁愉快地对我说荷花姐姐我清早就闻到你们清香看到你们美舞蹈。

你们身边飞行真快乐听了这节课我想这教材教学重、难是引导学生展开想象以达到审美目。

但这位教师教学并没有变荷花这节课上花很功夫学生什么都能展开如丰富想象呢我回顾整教学程悟出了这么几．丰富想象必须以鲜明表象前提。

这位教师所以看荷花节教学上花较多精力是了让学生对荷花美有所感知从而他们脑海里留下鲜明表象。

这样才能运用这些表象展开想象创造出新形象。

．丰富想象还必须以深切感受基础。

鲜明表象想象提供了材但光有材还不能张开想象翅膀。

只有学生对这事物有了深切感受才能给这材入生命活力才能使鲜明表象强烈感情催化下活跃起升腾起。

所以这位教师紧接看荷花就尽力引导学生赞荷花上下功夫用赞美情把美形象和丰富想象系起。

这样看上是到了变荷花节才引导学生想象其实引导学生想象教学贯穿课教学全程。

到了变荷花这节便瓜熟蒂落水到渠成。

3．有感情地朗能把部感受化外部语言是把学生导入情境引起感情共鸣渡到想象重要手段。

这位教师就是把分析、议论、朗诵交织起逐步向想象推进。