[《山中访友》课堂教学实录] 山中访友课堂实录
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师今天让我们起学习当代著名诗人李汉荣先生散题目叫《山访友》 板课题师访就是 ?生这访就是拜访、访问思。
师是呀山访友作者到山里拜访哪些朋友请默课默程如有什么疑问完可以提出开始。
师谁说说按照作者叙述顺序拜访了哪些朋友?生首先拜访了古桥接着树林 鸟儿 露珠 清凉山泉 溪流 瀑布 白云 云雀师还有补充吗?生还有雷阵雨生还有落叶、落花生然每都是他朋友。
二、以疑激趣精品悟。
师刚才完课你有什么疑问?生刚看课题以是拜访人默才知道是拜访然。
师是啊明明是拜访山切什么题目是山访友呢?生什么不带礼物?不邀游伴?什么不坐车?生什么他要踏条幽静?师跟随着作者脚步走进山二然段看你能感受到什么。
生然段师你从刚才这位学朗你感觉到什么?生很开心很轻快师你能不能把这种感觉通朗表达出?生。
生我觉得从然段体会出走出门世界就是美不管走到哪里世界都充满阳光。
我还想下。
生二然段。
三、提出问题默段理德高望重。
师带着轻松愉快心情作者拜访了那座古桥古桥是友吗?请默三段嘴是不要张开心里很快地。
学生三段。
作者眼里桥仅仅是桥吗?生是位德高望重老人师德高望重 望是什么?生德是品德望是威望思。
师对呀是威望是声望。
名望声望德高望重什么作者心里桥就是德高望重老人呢?己三然段出声音。
师说?生说你把多少行人看出做出很多贡献虽说了很多年但还是很谦虚还是俯身凝望着水人影、鱼影、月影。
还体现出老桥忠诚生我补充刚才张超发言。
我从这然段还看出了他所以把这座老桥称作是位德高望重老人还说明这座老桥是非常古老。
师你从哪里看出?生弓着腰俯身凝望。
默默人民付出而且了这么久他还是哪里所以说从这里我看出他是非常古老。
生从句看出岁月悠悠师这是座怎样老桥呀?生他已非常古老啦从岁月悠悠看出。
师仅仅从岁月悠悠看出吗?这么多年老桥依然如旧他仍人们生。
师是呀谁还想说?生我从这里看出了这位老桥是很忠诚直默默无闻地人类作出贡献!四、感情朗悟情。
师面对这位默默无闻老桥面对这位忠诚老桥面对这位做出贡献老桥作者该怎样向他倾诉呀?谁?学生啊老桥你如位德高望重老人依然如旧。
师你觉得你出了对老桥?生尊敬。
生听出了感激情。
师用说情(板情)师作者有这么多情里面所以他才从老桥想到了老朋友正是他心有情正是他想才使他才这么传情才使学们这么动情。
六、潜心会品词析句悟感悟知己。
师如说古桥他心是他老朋友那么树林他心又是什么?谁想?指名四段师树林是他什么?生知己。
师声说。
生知已师什么样人可以相称知己?生我说知已就是非常有交情可以知道你心想什么。
师无话不谈请你讲。
生我认知己就是能向别人倾诉。
生两人是非常亲密朋友。
师说得真知己就是至交你有这样知己吗?七、拓展想象加深感悟感情朗体会知己。
师请看这两句话认真你觉得哪些词语触动了你心让你感觉到作者和他们确实是知己。
别忙着回答出声音声。
走进这片树林望着我。
生从鸟儿呼唤我名看出。
生从无边青翠 每棵树都望着我看出。
生无边是无限把所有都给知己。
师随学生发言屏上勾画下列词语呼唤、交换眼神、迎面送、望。
学生不能说。
师引导看走进这片树林(强调这片)你体会到什么?生我体会到他和这片树林是非常熟悉。
师是呀这片树林是作者是多么熟悉呀也许他候高兴候就到这里生他这里嬉戏。
师他伤心候也到这里生我认他会到树林里哭场向树林和鸟倾诉他心事象能安慰他。
师如今现作者又回了这些树和鸟会说些什么知心话?鸟儿会说师我是你知己你想跟我说什么?生今天怎么样?师我很又看你了。
谁还想跟我说?生你有什么烦恼我和你分担。
师话说不错但不像知己跟我说。
生近怎么样?师很。
生你这次是玩倾诉烦恼还是抱怨?师我开始就带着满怀心情怎么会抱怨呢?你就是山鸟儿你就是山露珠谁还想说?生你近有什么开心事跟我们讲讲吧。
师我也想念你呀!八、导质疑领悟写法入情入境。
师这么多知己话课说出了吗?没有说出都那轻轻呼唤都那默默眼神里都那深情凝望请再这句话。
学生齐走进这片树林望着我。
师明明是听到鸟儿鸣叫作者却说生鸟儿呼唤我名。
师明明是看到晶莹露珠作者却说生露珠与我交换眼神。
师用了拟人写法鸟儿、露珠、每棵树就有了人情感人行。
师每棵树都望着我我也望着每棵树就这样作者有了这样感受请看看课接着。
生我靠棵树上流淌。
师刻作者也变成了山树、鸟他们已融体了。
板物我相融。
他甚至觉得己也变成了棵树他与树已物我相融。
九、由朗感悟友情。
师这山切哪不是我朋友你还能感受什么?生我还能感受到他和山这些朋友非常热切。
十、创设情境体会友情。
师下面让我们也跟山这些朋友热切地打打招呼吧你想跟谁打招呼?生学生接五然段生你清凉山泉师着孩子谁还想打招呼?生你汩汩溪流生喂淘气云雀师谁还想打招呼呢?生你川流瀑布生你陡峭山崖师看你周围学他们就是山切是山泉、是白云是溪流是云雀面对这些朋友你们想热切地跟他们打招呼吗?谁?学生五然段。
师我会这样打招呼师。
然把话筒给学生学生接这段句子。
十、配乐美拓展友情。
师请坐你感受到了那份情了吗?着这样句子你有没有感受到它像热情诗谁还想老师把排成诗歌形式打屏幕上配上音乐。
学生。
师;山切除了描写这些还会有谁?生绿油油草生连绵起伏山峰生五彩斑斓蝴蝶师还有很多很多你愿也跟他们热切地打打招呼吗?你想跟谁打招呼?是可爱蝴蝶?是漂亮野花?还是其他?谁先?教师屏幕出示句子你可爱蝴蝶你你漂亮野花你你漂亮野花你你生你可爱蝴蝶你扇动着漂亮衣裙是邀我与你共舞吗?生你勤劳蚂蚁你地上爬爬是想到我身上玩吗?生你漂亮野花你露出动人微笑是邀我与你师是欢迎我到吗?行不行?请你再说遍。
生你漂亮野花你露出动人微笑是欢迎我到吗?生你可爱蝴蝶你扇动漂亮衣裙是要参加舞会吗?师你看他想象。
生你也黝黑公蚁你地上不停地搬运着东西是邀我与你当搬运工吗?生你翠绿草你微风摇曳是向我打招呼吗?师摇曳多美摇曳呀。
十二、回顾问题交流总结师你看刻老桥是他朋友树林是他知己山切都成了他朋友他已与山切(指板物我相融)生物我相融师现你能谈谈作者什么以山访友题吗?生因他把山切都当作然朋友山每颗树都是他朋友。
师什么他把山切都当作朋友呢?因山生有情生所以把山访友作题目是因山每事物都是他朋友他和山切都结着深厚友谊。
师所以是因用得。
生我觉得作者把山访友作题目是他对然有着深厚感情把它们都当作己朋友样对待都是那么亲切、亲热而且把山访友作题目让人体会到作者对然有无限喜爱情。
师而且两层思层因有情二层让我们体会到多。
师请看屏幕作者散《又见南山 》里有这样话我是山里人山是我胎盘和摇篮也是我初生存课堂。
山还有多朋友我们没有拜访还有很多优美词句和表达上特等着我们下节课继续寻访。
下课。
板山访友古桥 物 老朋友树林 我 知己 相 朋友融(情)以上容《山访友》课堂教学实录。
希望能助教师朋友们较地提高课堂教学水平。
编祝学习愉快!