古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）(人教版四年级教学案例)|黄鹤楼送孟浩然之广陵
教材分析这课是人教版义教育课程标准实验教科四年级上册六组精课。
两首诗都是千古传颂、脍灸人口送别诗都描写了送别友依依惜别情。
这首诗表达了诗人送别友无限依恋感情也写出了祖国河山壮丽美。
诗前两行叙事两行写景景却包含着诗情节帆影已消逝了而诗人还翘首凝望似乎要把己片情托付江水陪伴行舟将友人送到目地。
诗人巧妙地将对友片深情寄托对然景物动态描写将情与景然地交融起含吐不露而余味无穷。
友人元二将要远赴西北边疆诗人特从长安赶到渭城朋友送行其深厚情谊不言可知。
这首诗既不刻画酒筵场面也不直抒离情别绪而是别具匠心地借别筵将尽、分手即劝酒表达出对友人留恋、关切与祝福使人不难想到这对友频频祝酒、殷殷话别情景。
学情分析四年级学生已有了三年语学习历能借助释和工具初步弄懂诗思有定学能力但对诗难理和含义深刻词句理起还有定难对诗营造境和里行透露出深情学生更加不把握这就要教师引导学生学习程巧妙设计积极引导创设学生熟知情境进行体验并反复诵诗句以提高学生学习效。
设计理念语教学是必不可少教学手段也是学生必备语能力。
这两首诗歌情感浓烈境深邃语言优美易易诵是品入情。
教学从入手以贯穿教学始终体现悟、想、感设计理念既出友情深厚感情升华创设情境加深学生情感体验再借助相关课外拓展既丰富学生语言积累又将课堂学习延伸至课外使语学习生活化。
学习目标．通仔细观察借助汉语拼音和形近比较方法能准确无误认鹤、孟、陵、辞、唯5生生生评价规写孟、浩、陵、辞、唯、舍、君7生。
．通课能正确、流利、有感情地朗并背诵古诗。
3、通学思考、组讨论能弄懂诗句思。
、通思考品味、全班交流、情境学习、多重朗方式能体会朋友深情厚谊和离别依依不舍情。
5、通品味诗优美语言和境产生对祖国诗歌热爱情培养课外主动积累诗歌习惯。
学习重难．借助释和工具通学、组讨论、全班交流能理诗句思。
．通思考品味、情境学习、多重朗方式能想象诗歌所描绘情景体会作者思想感情。
教学策略以情感做引领架起通往学圣殿桥梁；着眼语言积累着力语素养培养；淡化诗讲倡导主诵尊重性化理；多元教学渲染境入情入境；以对话促感悟；开发课程拓展围。
、《阳关三叠》曲子。
3、多媒体课件。
教学程、话分别导入揭题、学们你们都有己朋友吧？你们知道古代友是怎么分别吗？按照唐朝惯例分别往往要陪着友走上天客店住上晚二天清晨才正式分别所以唐代诗有许多都是写送别这样诗就叫做送别诗。
（师板古诗两首）二、由弄懂诗、指名正音。
相机指导朝、舍音和义。
、学质疑弄懂诗。
3、组合作交流诗。
、全班交流。
西辞是难师相机引导学生交流了黄鹤楼、广陵、渭城、安西、长安这几地名及地图上致位置并板示图以助学生理西辞思。
5、指导性朗。
三、比较不观察两首诗有哪些相处？、表达感情相都是朋友离别不舍情表现了朋友深情厚谊。
、诗类型相都是送别诗。
3、都有写景诗句。
师引导学生比较两尽思不首诗尽是消失思二首诗尽是饮完、喝完思明白不语言环境思也不。
四、研《黄鹤楼送孟浩然广陵》、由故人词入手体会李白和孟浩然友关系。
引导学故人什么思？什么样才算老朋友？李白和孟浩然算不算老朋友？（出示《赠孟浩然》）生默学理弄懂概思体会诗感情。
、再回到原诗看哪里体现了李白和孟浩然交情很深？（引导学生抓孤帆尽唯这几关键词谈理和体会再借助朗表达体会到容）3、创设情境反复诵加深感悟。
（）故人船越走越远李白岸边看不见老朋友孟浩然乘坐那条船了他就匆匆地跑上岸向远处望看到了还是（生齐两行诗句）李白又匆匆登上黄鹤楼层放眼望看到依旧是（生齐两行诗句）李白登上黄鹤楼二层看到仍然是（生齐两行诗句）（）故人船再也看不见了只看见滔滔江水向东流有人说李白流泪了有人说李白没有流泪你觉得呢？什么？侠骨柔肠李白流泪了你。
（生齐）也有人说李白没有流泪因男儿有泪不轻弹因情到深处是无泪再请你。
（指名。
齐）5、迁移情感体会心情。
李白心情孟浩然知道吗？（出示《送杜十四江南》）这是孟浩然送别他朋友杜十四写首诗你己看能不能有所发现？（）渡代还有位孟浩然故人他就是王维。
）生这首诗体会其感情。
渡人有悲欢离合月有阴晴圆缺事古难全。
这不又有位老朋友要远了诗人王维不远千里从长安赶到渭城送他老朋友元二了。
（出示《送元二使安西》）五、研《送元二使安西》、品词析句初步体会。
从这首诗里你体会到了什么感情？（引导学生抓更尽酒无故人这几关键词谈体会）国是有悠久酒化国酒是情感桥梁酒是沟通纽带人们千言万语都融了酒里边。
更尽词可见离别不舍情。
、创境想象反复品。
王维诗特是诗有画请你们闭上眼睛听首曲子《阳关三叠》这首曲子就是根据《送元二使安西》谱写《阳关三叠》边听边想象画面看你能想象到几幅画面？（播放《阳关三叠》）（曲尽出示三幅图图清晨王维送元二走；图二元二打马扬鞭远；图三只留下王维人独徘徊。
）师少了哪幅图？听了音乐说说你体会。
生我体会到了不舍。
师是啊这是杯不舍酒。
生我体会到了伤心。
师这是杯伤心酒。
生我体会到了深情。
师这是杯深情酒。
生师让我们把己体会融入诗再这首诗（指名。
齐。
）六、升华情感拓展延伸、升华情感。
两首诗放起你又从体会到了什么？看学们已走进了诗人心世界老师也把己感受写了下。
（出示师写首诗含真情句句吐心声。
与君离别尽相送。
）让我们再饱含深情齐这两首诗。
（生齐）、拓展延伸。
古人眼友情是花壶酒友情是江上叶舟友情是月夜独登楼友情是庭深径幽对我们友情究竟是什么？要我们用生体会用生思考。
你还知道哪些关送别诗？除了友情世界上还有许多种情把我们包围着你还知道哪种情？是啊正是因有了这种种情我们人生才更加丰富有涵。
诗歌是我国学艺术宝库颗熣灿明珠愿你课下多诗诗丰盈己化底蕴己化人生添色。
3、集有关人真情古诗并积累下。