《多通道数形结合训练研究》课题实施方案
《多通道数形结合训练研究》课题实施方案导“数形结合”对教师说是种教学方法教学策略。
对学生说是种学习方法数学课堂上老师教学常常画图讲或助学生理题而学生题上老师也想学生能通画图理让学生主动用画图理题具有重要现实义和价值。
、课题提出背景数形结合思想是种重要数学思想又是种常用数学方法。
数形结合可将抽象数学语言与直观图形相结合是抽象思维与形象思维结合。
著名数学华罗庚说“数缺形少直观、形少数难入微”。
有些数量关系借助图形性质可以使抽象概念和关系直观化、形象化、简单化；而图形些性质借助数量计量和分析得以严谨化。
学生对数形结合知识掌握和方法使用不外乎两方面是根据图形化成数。
二是根据数或式化成图形。
他们对“由形及数”看图写数类题掌握程远远高“由数及形”看数作图类题。
固定常规思维模式下,出现顺向思维易,逆向思维难照搬模仿易,加工创新难贯性问题。
另外学生思想上固有依赖性学习样得以表现对老师作图依赖性特强情愿空着手看老师作图动口不动手数学课堂上老师教学常常画图讲或助学生理题而学生题上老师也想他们能通画图理可是学生却很被动运用这样方法甚至有学生根就不用这样就不能很地将数形结合起更谈不上效了。
二、课题认识新丰学作武夷学院“数学习协作创新心”实验校学校机房安装潜能线络学习软件部署数课堂平台开展“基数环境实证教育”课题研究。
两年多研究程我结合教学困惑创造性地将“人机交”技术应用到学生数形结合思维训练学生借助这平台调动听、说、画等各种感观进行训练我们称“多通道”数形结合训练。
三、研究目标１、教师有识地运用数形结合思想进行教学设计化抽象形象创造性地开发课程有效提高课堂教学质量。
２、研究“数形结合”学高年级领域运用分阶段地进行数形结合训练。
３、根据“人机交”理论设计了“线导学”软件计算机平台训练学生作图能力有效提高学生学习数学兴趣。
四、研究对象三到六年级学生五、 研究容、助教师根据所教教材选择数形结合训练容并“潜能线”络平台“线导学”系统上传训练容。
、以计算机作数形结合主要训练平台根据学生特将训练容以“思维导图”形式让学生利用录音、画图等方式进行训练。
3、利用可视化技术把学生完成练习多方位进行分析老师教学提供更加丰富、有价值数据和信息。
六、研究方法教师借“思维导图”依托以“数形结合训练”课题研究采用研究方法有、调法调当前学数学教师对数形结合思想教学渗透认识调当前学生对数形结合思想题认识状态。
、献研究法收集、学习、整理有关渗透数学思想方法及数形结合思想相关献并加以分析以供实验研究。
3、案例研究法选择不年级教学容（如数学教材单位“”理；分数认识；路程问题等）作素材进行分析研究。
、教育验总结法把实验程积累验加以总结归纳并实验程加以论证。
七、研究步骤阶段（0年9—0月）准备阶段成立课题研究组做课题申报、开题报告与培训工作。
（重培训课题组教师如何使用“潜能线”络平台。
）二阶段（0年月—06年6月）具体步骤如下、0年0月0年月课题组试验、证阶段。
成立课题研究组数环境学习基础上确定研究课题做课题申报开题报告与培训工作。
（）0年月月试验阶段。
教师将学生完成作业采集并加以分析。
组织期评估撰写期评估报告并根据期评估反馈见和建议进行调整和改进。
、06年9月结题阶段。
学科课题组写成结题报告、材做结题工作八、预期成、研究方案、验总结、论、人成等装订成袋。
、研究活动记录、照片、。
3、组织上研究课。
、请上级领导与专调研及评价。