《教师的幸福人生与专业成长》读后感(2018)_教师的幸福人生
寒假我认真拜了肖川教授《教师幸福人生与专业成长》看常常里那些蕴深长人生哲理所感动。
幸福真义到底是什么?教师幸福泉哪里?校长教师幸福人生与专业发展应该做些什么?可以说肖川教授给我上了堂关教育、专业成长、人生和幸福课发我深省令我受益匪浅。
肖川教授认所学校重要指标是首先看所学校能不能让所有学生获得成功。
其次看所学校能否成社会庭富有建设性成员。
三就是看所学校能不能让所有教师体验到作生活者幸福感和职业尊严。
再强调定要关师生校生活质量。
校长要做重要工作就是要使我们学校首先对教师说变得更有吸引力、更有亲和力。
肖川教授对影响教师生活幸福指数因素进行了深入细致分析评价位教师是否幸福主要从身心愉悦程和精神充实程两方面进行判定。
其观念包括心态和理论学习。
他指出教师要想追职业幸福感和人生幸福就得有健康心态而健康心态拥有从十六上获取接受现实;悦纳己;心存感激;追卓越。
他特别指出拥有健康人格人不必浪费处理心挣扎;拥有乐观心态人不会将精力浪费对付情绪起伏上;拥有健康我形象人不会浪费心力乎别人评头品足;拥有进取人生态人不必浪费心力担心风雨;拥有稳定精神情绪人不会生活怨艾;拥有积极我肯定人不必浪费精力寻外肯定。
肖川教授认教师幸福教育教学工作;教师幸福学生成长与发展;教师幸福教师专业成长;教师幸福教师教育研究;教师幸福善学校生活。
各节肖教授从完善教师知识结构;因材施教从变学生观开始;课堂管理与班级管理;良校沟通等角论述了教师如何专业发展实现己幸福人生。
能够感受到生活幸福教师也更有可能以更积极和光明心态更饱满热情关己专业成长。
了明进步了我们能享有更高生活品质了能学生提供更优质教育全社会都应该关教师生存状态、关教师专业成长切实提高教师各方面待遇和社会地位。
从我们教师身说不断学习、不断提高专业素养用我们硬领和良风赢得整社会信任和尊重不仅是完全可能也是十分必要。
因有才会有位有生活也才会有滋有味。