【《蝙蝠和雷达》教学反思】 蝙蝠和雷达的反思
上周杨主任亲临我们四年级语备课组听课、评课、指导使我们收益匪浅。
我准备了《蝙蝠和雷达》课二课教学现就教学情况谈下己体会《蝙蝠和雷达》这课教学要是让学生弄清蝙蝠嘴和耳朵作用初步了蝙蝠探路方法以及飞机夜飞行与蝙蝠探路关系。
这既是这节课重又是难。
课基础上了突破难使学生便领会掌握所要说明道理我通盘考虑精心设计如下、主学习合作探究上课伊始通蝙蝠夜飞行视频让学生发现蝙蝠飞行领高超是人们怀疑它眼睛特别敏锐设下疑问激发学生探究欲望。
了面向多数让每学生得到练习机会人人动脑动手我将印练习纸条发给学生分组讨论填写。
试验顺序 试验方法 试验结 试验结论 次 二次 三次学生学多数学生得出结论蝙蝠飞行探路是离不开嘴和耳朵。
让学生思考到底谁说得对?学生下面窃窃私语见出现分歧开始争论发形成种研讨学习氛围。
并且能够简要地说出原因。
我趁热打铁接着结丢配合是不科学因二次和三次试验分别塞住蝙蝠耳朵和封住蝙蝠嘴巴它都无法正常飞行。
那么也就是说单独将蝙蝠嘴和耳朵露外面蝙蝠就失了探路领从而说明蝙蝠探路嘴和耳朵这两样器官其飞行必须使用才能发挥作用所以定要说蝙蝠是用嘴和耳朵配合起探路。
这部分学习学生兴趣浓厚积极性高学生主探究得出结论有种成就感。
二、线条板清晰 呈现学习脉络接下就要研究蝙蝠嘴和耳朵是怎样配合起探路?板如下这部分板出现形象地、概括地展示了蝙蝠夜飞行奥。
用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞使学生能看出蝙蝠嘴能发出超声耳朵能接收超声这种特殊领从而进步明确配合重要。
基础上我又进步进行补充蝙蝠嘴里发出超声波遇到障碍物反射回蝙蝠不仅仅知道了前面有障碍物而且能够清除知道其、位置及性质。
然让学生试着说说蝙蝠是如何捕捉飞蛾?学生看着这部分板能够清除说出蝙蝠捉虫程加深印象从而起到了助理加深理作用。
然放手让学生熟悉运用上面所学到知识规律。
了引导学生理科学怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达使飞机也能夜飞行我着重指导学生理部分是雷达工作原理。
并且总结归纳板如下这部分容是我们教学难以往我们会让学生按图示容口述出飞机靠雷达夜航程。
但是今天我设计了次情境对话说蝙蝠夜飞行发现了夜航飞机它非常惊讶地说我以只有我可以夜里才有这么高飞行领它这样庞然物怎么也可以夜这样由飞翔呢?蝙蝠心理很疑惑了搞清楚这问题他定拜访雷达你想想蝙蝠会问雷达些什么问题?雷达会怎么回答?这样对话练习既考了学生对难地掌握情况也调动了学生学习积极性使他们思维处兴奋状态课堂气氛活跃改变了教学只是枯燥口述雷达工作原理形式。
三、拓展延伸 知识迁移学生已完全理课容我扣住课题进行牵引蝙蝠和雷达究竟有什么关系?这提出这问题基上已是水到渠成了。
是我因势利导话题讲科学研究蝙蝠探路方法不仅仅发明了雷达还发明了声纳和扫雷仪。
你能够试着说说声纳和扫雷仪工作原理吗?进步考察学生对课容理。
出乎我学生基上能够把它们工作原理说出教师再加以适当补充说明。
拓展延伸就这样从动物、植物身上得到启示。
他们细心观察认真思考不断实验研究进行发明创造。
是再问学生人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明什么呢?让学生们系课外知识讨论潜水艇、水草和锯、蜻蜓和直升飞机、人脑和电脑等激发学生对仿生科学兴趣。
四、回顾与反思正像杨主任说那样如充分理课基础上要学生模仿老师部分板用相似有关和线条表明飞机夜飞道理放手让学生独立完成二部分板。
(略)整板是师生共完成。
这样使教与学双边活动凝成了新有机整体就更了。
结合王晓梅老师和杨华瑞老师见我觉得志们说得很对别问题设计模糊而且课堂上还要师生情绪交流。
看课堂教学对我们教师说永远都是新课题永远充满着挑战!