[《五月的田野》教学设计] 17课五月的田野教案
细这课勾勒了田野美丽风景描摹了田孩子们快乐让我们了到了农村孩子们童年生活也感受到了那浓浓乡土气息。
那黄黄麦子、青青豆荚、软软泥土、灿烂阳光作者笔下都变得富有灵性而诗盎然洋溢着泥土芬芳。
它们甜甜地笑了。
这种乐是通对孩子们系列动作描写表现出光脚走路、吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭、赶羊、撒着欢儿地跑。
作者还更巧妙地把对农村孩子们懂事、勤劳赞美融会其把鸭赶到草虫多地方把羊赶到青草嫩地方还要把嫩嫩青草带回给兔他们能够助里干些力所能及活儿并劳动到乐趣。
作者简单地叙述了野炊描述了孩子们吃着简单饭菜也觉得喷香、可口从让我们感受到了孩子们纯朴和对生活热爱。
纵观全语言优美、活泼、朴实、简约。
量运用了叠词如青青、黄黄、暖暖等等多用短句使具有了种音乐美。
写作有三特是田野这广阔背景下儿童那极纯朴、纯净日子构成独特境田野因孩子们而富有生气孩子们因田野而快乐;二是作者只通田野有代表性两种植物麦子和豆荚展开全描绘出幅惬、由童年生活图景线条简单语言凝练;三是情景交融物随情移作者热爱乡热爱生活所以笔端流溢出都是田野带给己快乐。
知识与技能目标、认识课碌、削等7生会正确写舒、柔、甩等生。
、能正确、流利、有感情朗课背诵课。
情感态与价值观目标感受乡下孩子们田野快乐培养学生热爱生活思想感情。
策略与方法合作交流感悟。
预习课学生遇到不懂记下。
教学程、创设情境、导入新课。
、教师先板课题。
谈话导入现正值五月你眼里五月田野什么样?引导学生交流己对然了。
3、师看你想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。
)、师美丽神奇田野多么令人神往今天就让我们起走进五月田野体验体验乡下孩子童年吧!5、齐课题。
二、初课学生。
、学生由课把音正确把句子通顺。
、检生词掌握情况。
3、用各种形式理词语。
如田埂、竹管等词语可以利用图片进行理。
对其他词语可以师生共。
、检情况教师指名学生按然段课听者可以习惯性进行评价。
5、学生初步概括出主要容。
三、感悟、深入品味。
、教师引导学生再课边边想象五月田野是幅怎样画面?勾画有关重词句。
它们指谁?它们会笑吗?什么这样写?你感觉谁心里也笑?指导感情朗让学生由练习下怎样才能表现田野广阔和美丽学相评评。
可以让学生想象再通朗抓住泥土软软、冷不丁、冒等词语体会光脚走乐趣。
②从赶羊、赶鸭语句引导学生体会孩子们快乐体会孩子们懂事和勤劳。
这部分可以再引导想象下农村除了养羊和鸭还能养什么?孩子们是怎么对待这些动物?仿照课样子说说。
把_______________________那里___________________________________;把_______________________那里___________________________________。
四然段重抓喷香饭菜比什么都可口引导学生系己生活实际谈谈你认什么样饭菜是喷香再和喷香饭菜做比较引导学生要向乡下孩子们那样善从平凡生活获得乐趣热爱生活。
五然段主要通朗体会地当床蓝天当被境。
尤其要句。
四、记忆形指导写、认课生卡片组词并说句子。
、组讨论如何记忆型如何把写看。
3、指导重舒、甩、篮写。
、学生独立描红写。