《亡羊补牢》教学设计|亡羊补牢教学设计意图
教学安排首先激发学生学习兴趣整体感知课容。
接着以关键问题切入生生讨论、师生探究充分展示朗魅力从而进步理课。
教师创设生活情境结合生活实际体会课寓。
让学生看插图猜寓言激发语言兴趣。
【教学目标】、学会课生生词运用和系上下、系生活实际等方法正确理词语积累运用词语。
、有感情朗课抓住重词句理课容能用己话讲述这则寓言故事。
3、把握故事容能质疑、疑发表见结合生活实际体会寓言故事蕴含道理做错了事要及改正。
、训练能力养成良习惯。
3、激发寓言情趣。
【教学程 】课、课前准备师我们做游戏吗?成语接龙师出龙头──叶公龙(学生兴致高涨积极参与。
(板寓言)师你们认什么是寓言?(生发表见师捕捉重词)师你们给了我很启发 我归纳了六吗?(板 故事道理)、师我们节课要学这寓言故事是?(板亡羊补牢)提醒补左偏旁生齐亡羊补牢空笔和老师起写。
师谁知道亡、牢分别是什么思?生亡思是失。
牢牲畜圈。
师这两释有多你们能正确出这成语思辨别能力真强!师谁能把题目释下?生羊丢失以修补羊圈。
三、初课整体感悟检预习、师谁愿展示下己朗水平请起立。
(生起立准备齐)师课得挺棒我想词你们学得也不错汇报下。
(师利用课件出示生词)生拉火车式朗(生)位学先再拼音其他学辨析得是否正确正确就跟否则纠正。
(生词)依然拉火车式朗。
师随机指导窟窿窿街坊坊轻声;多音圈羊圈() 圆圈(qā)、师交流下对词语理生由发言。
(有照宣科师表扬勤动手工具;有由发挥师酌情评价表扬系上下或结合生活实际理词义。
)师随机根据学生所说词义拨悔竖心旁、窟窿穴头、叼笔是提。
四、感悟理寓、组合作学习师老师有些疑问你们能我吗?问题养羊人两次丢羊原因分别是什么?先己再组里交流。
还有就是老师对养羊人有种评价不知对不对待你们完问题告诉你们我分析下。
(待问题组把写有固执纸条交给他们请他们讨论。
师巡视并参与组合作学习了组学习情况必要给与拨)、交流生次是因羊圈破了洞。
师你们吗? 谁相应语句生天早上他放羊发现少了只。
师(评价)我听出他把原词得音比较重我听了有恍然悟感觉。
谁还愿?生 天早上他放羊发现少了只。
师(评价)我听出他把发现词得急促我听了有着急感觉。
叼走了这三得语气缓慢听了替养羊人惋惜。
(全体学生齐)师继续汇报二次丢羊原因。
生二次是因不听街坊劝告。
(见相学手臂落下了但仍有不见)师谁相应语句。
他说羊已丢了还修羊圈干什么呢?二天早上他放羊发现羊又少了只。
原羊又从窟窿钻进把羊叼走了。
师你们觉得这位学得如何?生他得很流利!生他声音很洪亮!师他人了两人对话语气方面你们有没有建议?生应出街坊诚恳出养羊人满不乎、不耐烦。
师我们分角色朗下(生生合作、师生 合作)(课堂突发事件会随出现)生我认二次是因养羊人有侥幸心理他心想狼已捉走了只羊不会再了。
师你很执著老师你很长了直举着你手原你有不答案。
其他学分析下他说有道理吗?生我认他说有道理因他有侥幸心理所以才没有听邻居劝告。
师你分析得真对那位学说也没错这两答案并不矛盾。
二然写了邻居劝说养羊人所以我们很然地就能分析出原因是不听劝告。
师甲学猜到养羊人心里了真厉害!你再猜猜他还有怎样心理?生他还有悔心理。
师这么多学都猜到了你们也够厉害你怎么知道?生然段写到了。
师老师真不仔细其实答案就。
只要认真就能到。
咱们班还有像我样不认真学吗?师让我们齐这则寓言结尾。
(出示投影)师哪几位学愿起有感情地朗。
愿当评委学请了。
(选择几位水平参差不齐学不要让孩子产生老师只偏爱优等生错觉)生得挺有感情。
生有学没跟上。
师谁再试试?师我评价对吗?生你评价不太正确他开始是固执可他悔了接受了他人见从全说对他评价应该是知错就改。
师还有那些学和他们组见致?(部分学举起了手)你分析得很正确我接受你们见。
(板知错就改)师你们对养羊人很了当养羊人遇到这些事他会怎么处理?出示投影、养羊人早上起发现上衣口袋破了很洞。
、冬天到了场雪养羊人门口结了层冰他出门差儿滑倒。
3、养羊人有两儿子其勤学问刻苦努力考上了学另却迷上了打游戏。
(生逐分析揭示寓言寓与生活实际系起既不会让寓显得太空洞又起到了实效性)五、激发情趣师我知道咱们班学寓言故事可多了我考考你们。
对知道学表扬请他说说曾哪把介绍给学激发寓言故事兴趣)六、布置作业、必作把这寓言故事讲给他人听师出示南辕北辙插图请学们预习。
、选作收集并寓言故事。