【《口耳目》教材理解】口耳目教学设计

、教材简说课是象形归类识。

按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。

每用图结合方法展示汉演变致程以便学生理义认识形初步了汉造规律。

课练习我会连又举出了四例让学生进步感受汉义形结合特。

课学写三生出现了竖、撇、捺三种新笔画。

课教学重是识记生会写3。

目和木音相容易混淆区分。

二、学习目标．认识会写3。

认识、、3种笔画。

．感悟汉形象性感受学习汉乐趣。

三、教学建议（）识写．识。

课生结构比较简单又是义形结合象形学生容易理和识记。

教学引导学生己发现、探究形和义系辨认形了义结合义了、识记形。

（）课生竹和日声母是翘舌音；羊韵母是鼻音。

竹不容易准要重指导。

（）要充分利用学生生活验和已有知识理义识记形。

口、目、日、月、火这五汉结构简单义与生活系密切有学生学前已认识教学要引导学生系生活实际说说什么地方看到这些还可以让会认学教认。

目和禾较少单用目就是眼睛禾是谷类作物（如水稻、麦、玉米）幼苗也用指整株水稻。

（3）依据象形特学生充分观察基础上启发学生发现汉与图画关系。

可以告诉学生古人根据物体形状画图这些图就是早。

有些汉就是从图变化而。

（）巩固识。

可采用以下方法①桌相认。

②将汉、象形、图画分成三组请学生连连说说看谁说得正确。

③游戏。

学生有拿生有拿对应象形有拿图片到相对应朋友。

④区分目和木义。

可出些常用词语让学生如目光ɡāɡ、节目、木马、树木让学生结合熟悉事物感知思。

．写。

（）要让学生认识竖、撇、捺三种笔画知道先横竖先撇捺两条笔顺规则。

可先用卡片认识笔画并指导写法。

竖从上到下要写直。

撇从右上向左下起笔重以渐轻收笔较快形成尖状。

有平撇和竖撇两种平撇应写得平而短竖撇先竖撇写笔画连贯。

捺从左上向右下起笔较轻以渐重收笔前更重稍顿向右轻轻提起形成尖状。

（）课要写三教师示要边写边说笔画以助学生巩固笔画名称记住笔顺。

三写法是十横写横线上右面略高些竖写竖线上。

横笔左右两面相等竖笔横上面部分略短下面部分略长。

木横短竖长。

撇、捺起笔应相接竖左右对称展开收笔应高竖收笔。

禾笔平撇应写得平而短竖线上。

下部与木写法相。

（二）课练习可用投影片或课件出示我会连图画、象形和汉。

然让学生口述或动手操作试着连连再说说这样连理由。

（三）实践活动你认识汉哪些和它所表示实物很相像。

如水、山、田（四）教学教学课可用3课。

四、教学设计举例片断系生活主识．尝试认。

（）出示生请学生出已认识生并说说是怎么认识。

（）圈出认识。

（3）桌教。

．借助拼音准音。

（）教师出示生请学生看拼音。

（）请学生带领。

（3）教师拨竹是翘舌音。

（）齐、开火车。

3．交流识方法。

先组交流再选出代表班上交流。

五、袋几象形由口指人吃东西和说话器官。

古候口与嘴义不口指人口；嘴指鸟嘴也泛指鸟兽口。

口和嘴成义词指人或动物用吃东西和发出声音器官。

日像其轮廓表明其实体。

火像火焰形状。

竹像竹叶下垂形状。